青島版小学数学五年级下第二单元教案.doc

第九册????第二单元???图案美? 第一课时 教学内容： 教科书第九册第17——18页?信息窗一 教学目标：1、结合实例进一步认识轴对称图形，能够用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴。? 2、会在方格纸上画出轴对称图形的另一半，主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。? 3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。? 教学重点：理解轴对称图形的特征。? 教学难点：找出轴对称图形的对称轴，能画出它的另一半。 教学方法：启发、讲授、讨论 教学过程：? 一、回顾旧知，感受生活。? 1、激情导入：同学们喜欢猜谜游戏吗？我这儿有一些物体，想请大家猜一猜，但是我只有他们一半的样子，你们能否根据这一半猜出它们各自的名称呢。请看大屏幕，我们比比看哪个同学看的准，猜的对。? 2、出示不对称的“烟斗”和对称的“蜻蜓”“京剧脸谱”“螃蟹”“蝴蝶”“枫叶”“老鹰”的半幅图画，同学竞猜。? 3、在猜第一个烟斗时，我们花费了很多心思，但是在猜这些物体时（出示蜻蜓、螃蟹、蝴蝶、枫叶、老鹰、京剧；脸谱）同学们却能一语即中，非常准确的说出他们的名字，这是为什么呢？仔细观察一下这几些物体，你发现了什么秘密？? 生1：左右相等? 生2：左右对称? 生3：左右形状、大小相同，两边一模一样。? 是啊，在我们生活中对称现象可以说是无处不在，他给我们的生活带来了美的享受。你还见过那些物体是对称的呢？（剪刀、树叶、花朵、人、天安门……）? 二、探讨对称图形的特征? 1、验证平面图形的“对称”? 师：课前老师收集了一些物体的图片，请同学们仔细看看，这些物体都是对称的吗？（出示：心、五角星、房子、飞机的图片）? 心、五角星、飞机是对称的? 房子不是。（这位同学观察的非常仔细，不放过任何细节。在学习中我们就应该有像他这样的一丝不苟的精神。）? 师：如果我们把这些对称的物体画在纸上，就得到了这样一些平面图形，这些图形还对称吗？? 眼见为虚，实践出真知，请同学们从1好纸袋中拿出这些图形的小样片，动手研究研究吧。看看这些图形有什么特点呢？? 师：谁愿意说说自己的发现？（说清采用什么研究方法，有何收获）? 生：这些图形的左右两边完全相同，都是对称的。? 生：这些图形是对称图形。? 生：我通过对折，知道了左右两边完全一摸一样，他们完全重合了。? 师：（演示）像这样一样，当老师把一个图形对折后，这边能看到那边吗？（翻一下）这边能看到那边吗？左右两边的图形完全一样，这就叫做“完全重合”。像这样的图形都是轴对称图形，什么是轴对称图形呢，谁来用自己的话总结一下？? 师：如果我们把刚才对折的图形再次打开，你会看到什么？（中间有一条折痕）折痕所在的这条直线就叫做轴对称图形的对称轴。? 师：你能找出这些轴对称图形的对称轴吗？同桌交流，互相指一指这些图形的对称轴。? 2、动手做一做? 师：我们学过那些平面图形？（正方形、长方形、平行四边形、梯形、五边形、六边形、三角形圆形）在我们学过的这些平面图形中，那些是轴对称图形呢？? 学生判断：正方形、长方形、梯形、五边形、六边形、三角形? 请同学们们拿出2号纸袋，动手验证一下，并找出轴对称图形的对称轴，用虚线画出来。比比看那个小组善于合作学习，收获最多。? 3、画一画? A、找一找下面的图形各有几条对称轴，你能在方格纸上画出来吗？? 看来只要找到轴对称图形中心的任意两个点，我们就可以画出他的对称轴。? B、课本17页情境图，这些图形都是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？? C、你能画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？? 学生展示：? 师：**同学画的正确吗？**同学在这么短的时间内就画出了这个图形的另一半，使它成为轴对称图形。非常了不起。我想她一定非常愿意把自己的方法告诉大家，我们请他来说一说。? 师：她先数清了左边各条线段所占的方格数，然后在对称轴右边相应的位置画出了每条线段的对称线段，这样就组成了一个对称图形。有没有不同的方法呢？是不是一定要画出各条线段的对称线段，才能组成轴对称图形呢？? 引导学生归纳总结方法。先找出这半图形各个顶点的对称点，然后连结这些对称点即可画出他的另一半，使它成为轴对称图形。? 4、想想做做? 在我们学过的平面图形里你可以找到轴对称图形，其实，在我们的数学数字中也有轴对称图形，你能告诉我在这四个数字中那些数字是轴对称图形吗？? “2008”，“2”不是轴对称图形；“0”是轴对称图形，有两条对称轴；?“8”是轴对称图形，有一条对称轴。? 2008年我国有什么激动人心的事情呢？2008年第29届奥运会将在我国的首都北京召开，这对于我们来说是一件非常光荣而又神圣的事情。中国将成为全世