青藏地區(一)教案.doc

教 案 学科 地理 授课人 课题 第二节 青藏地区（一） 学 情 分 析 知识技能 经过初一一年的学习，学生基本掌握了学习地理的方法，具备了一定的读图、分析图及绘图能力。 情感兴趣 学生对地理课的学习普遍感兴趣。 教 学 内 容 分 析 本节教材是区域地理的第二节，在此之前已学过华北地区，学生已初步掌握了学习区域地理的方法，知道如何去从自然条件分析对一个地区经济发展的影响，以及人类活动对自然环境产生的影响。本节主要是让学生进一步学会如何去分析一个地区区域特征。 教 学 目 标 知识与技能： 1、能指图说出青藏地区的位置和范围。 2、能简述青藏地区的地形和气候特征。 3、根据所学知识，读图说出本区的农牧业生产的发展条件和主要农作物及畜种。 4、能根据地图、图表分析青藏地区的地形和气候特征，并能说明二者之间的关系。 5、能依据农牧业发展条件，因地制宜地规划农牧业生产。 过程与方法： 1、通过读图对比，解决青藏地区的位置和范围。 2、通过利用地图语言，解决青藏地区的地形、地势特点。 3、通过读气候图并与长江地区对比，解决青藏地区的气候特征。 4、通过实验、实例，解决青藏地区气候的形成原因。 5、通过地图语言，利用地势倾斜特点，解决河流流向问题。 6、通过读图，解决河流、湖泊的分布。 情感态度价值观： 通过分组学习，培养学生的团结协作精神，树立因地制宜的发展观。 教学重点 1、地形和气候的关系。 2、农牧业生产 教学难点 发展农牧业生产的条件 教具 多媒体、 地理图册、教材、青藏地区空白图 教 学 流 程 1、导入 2、青藏地区位置和范围 3、青藏地区的居民 4、青藏地区的地形 5、青藏地区的河流、湖泊 6、青藏地区的气候 7、青藏地区的农业 教 学 过 程 教学阶段 教师行为 学生行为 设计意图 导入 播放录象 你能说出录象中的河流的名称吗？ 你能在地图上找到它的位置吗？ 提供《中国区域划分图》 看录象思考问题 在《中国区域划分图》中查找雅鲁藏布江，并说出该河属于我国的青藏地区。 引出本节所学内容 青藏地区位置和范围 提供《中国地形图》和《青藏地区图》 根据教材，在《中国地形图》上圈出青藏地区的范围，并通过与长江中下游地区的对比明确青藏地区的位置 确定青藏地区的位置 青藏地区的居民 青藏地区人口分布有什么特点？ 提供《中国人口分布图》 提供数据：本区面积占全国的25%， 人口仅占全国的1%。 图中的人属于哪个民族？它们的肤色 和服装和我们有何不同？ 多媒体展示藏族居民的肖像 读图说出青藏地区的人口密度，并与东部地区进行对比，得出青藏地区人口密度低的结论。 根据数据说明青藏地区是地广人稀的地区。 根据肖像判断青藏地区居民的民族状况。（藏族） 观察藏族同胞的肤色和服装特色，说出他们与我们的不同。 了解青藏地区的居民及民族 青藏地区的地形 提供《中国地形图》 1．读图说明本区主要地形区是谁？ 2．根据地形图对比说明在我国四大高原中青藏高原的面积居第几位？ 3．判读高度表推算青藏高原的海拔高度大约为多少米？ 4。根据地形图通过颜色对比说明在我国四大高原中青藏高原的高度居第几位？ 5．通过读图对比说明青藏高原与世界其他高原相比高度居世界第几位？ 提供《世界地形图》 青藏高原人称“世界屋脊”，在“屋脊”的周边和内部都有许多的高山。 多媒体展示《青藏地区山脉分布图》 本区高山很多，许多高山海拔在7000米或8000米以上。其中谁是最高峰呢？ 提供《青藏地区空白图》 对填的最快、最好者给予表扬，并授予“小能手”的称号。 读图回答： 青藏高原 第一位 4000米 第一位 第一位 读图说明山脉的名称 读图查找说明珠穆朗玛峰是最高峰，海拔为8848.13米。 通过阅读有关珠穆朗玛峰的资料，了解珠穆朗玛峰也是世界最高峰。 做填图比赛 在《青藏地区空白图》上填充主要山脉、山峰的名称。看谁填的最快、最好。 知道青藏地区的地形、地势特征及主要地形区 青藏地区的河流、湖泊 提供《青藏地区地形图》 通过图例判断图中浅雪青色代表的是什么？ 提问：为什么有大量冰雪？ 本区冰川总量约4.7万平方千米，占全国的80%，以致本区成为许多大河的发源地，且湖泊众多。 多媒体《青藏地区主要河流、湖泊分布图》 提供《中国地形图》 读图，回答：冰雪 讨论、分析、说明。（因为地势高） 读图说出河流、湖泊的名称。 根据地图，运用地图语言说明地势与河流流向的关系。 因我国地势西高东低，所以青藏地区的河流流向为自西向东。 分析说明：河流流向自东向 知道青藏地区的河流及湖泊状况，并分析其和地形的关系 青藏地区的气候 一个地区的位置和地形将直接影响本地区的气候，青藏地区的气候如何呢？ 提