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怎样做好科学探究题 李光宇 张景志 科学探究的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。考试试卷中的探究性试题可能考查一个完整的探究过程，也可能考查探究过程中的部分环节。以下分类说明解答各环节问题时需要注意的问题。 一、提出问题 发现问题和提出问题是进行科学探究的前提。同学们要学会从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学相关的问题。解答此类问题的关键词是：为什么？怎么样？是什么？有什么规律？等等。 二、猜想与假设 猜想与假设一定要有相关性，要有依据，但无需考虑猜想的结论是否正确。同学们要尝试根据经验和已有的知识对问题的成因提出猜想；对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 三、制定计划与设计实验 1. 明确实验目的：要与猜想紧密相连，并且能够验证自己提出的猜想。 2. 选择合适的研究方法：一般常用的方法有控制变量法、对比法、转化法、现象或数据归纳法等。 3. 根据需要列出实验器材，设计实验步骤和记录表格等。 四、进行实验与收集证据 这一环节中要注意以下几点：1. 通过观察和实验收集数据；2. 通过背景资料、公共资源收集信息；3. 尝试评估有关信息的科学性；4. 会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明正确操作；5. 会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据；6. 具有安全操作的意识。 五、分析与论证 在这个环节中，同学们要认真观察实验现象或记录的数据，找出数据所反映出的共同规律（求同），或者发现事物间存在的差别（求异）；分析数据时，同学们可以利用数学知识进行推算或描出图象来分析，使结论更加直观地显现出来。 六、评估 评估是对探究反思的过程。考试中对评估的考查要点是同学们的科学态度，需要考虑的问题主要有：1. 探究过程是否恰当；2. 探究得到的结论是否合理；3. 探究过程中是否出现新问题。 七、交流与合作 在这个环节中，要求同学们1. 能写出简单的探究报告；2. 有准确表达自己观点的意识；3. 在合作中既坚持原则又尊重他人；4. 能思考别人的意见，改进自己的探究方案；5. 有团队精神；6. 认识在科学探究中必须有合作精神。 ★典例分析★ 题型1 提出问题 爱因斯坦曾说：“发现问题有时比解决问题更重要。”提出问题是科学探究的第一步。此类试题要求同学们根据题目中提供的物理实验、日常现象或一段文字资料等发散思维，提出一些有思考或研究价值的问题。此类问题往往具有很大程度的开放性。 例1 如图1所示，让一束太阳光照射到三棱镜上，发现太阳光通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏来承接分解后的太阳光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这种现象叫光的色散。光的色散说明白光是由各种色光混合而成的。 对于光的色散现象，你有什么疑问？你还想知道什么？ 解析 用因果法提问：为什么太阳光经过三棱镜会发生色散？ 用扩展法提问：除三棱镜外，还有什么方法（或仪器）能使太阳光色散？ 用类比法提问：六棱镜的色散规律和三棱镜相同吗？ 用规律法提问：不同颜色的光通过三棱镜折射后，偏折程度有什么规律？ 用逆向思维法提问：若把分解后的色光混合起来，会怎样？ 小结 因思维的角度不同，提出问题的方法很多，如还可以从分析法、比较法、收敛法等角度进行提问。 题型2 猜想与假设 针对所研究的问题，提出自己的猜想与假设，以使我们的探究具有初步的方向，避免盲目性，为制定探究计划、设计探究方案奠定基础。 提出猜想通常用以下几种方法： （1）根据生活经验或直觉思维提出猜想。例如探究平面镜成像的特点时，同学们根据生活经验和感觉可提出：“像与物体等大”，“物体离平面镜越近，像越大”等一些猜想。 （2）根据事物的因果关系提出猜想。如探究响度的大小和声调的高低分别跟什么因素有关。由于声音是由发声体振动产生的，因而我们猜想：响度的大小、音调的高低可能跟发声体本身振动的一些因素（如振动快慢、振动幅度的大小等）有关。又如探究欧姆定律时，我们猜想：既然电压是产生电流的原因，电阻对电流有阻碍作用，那么电流的大小可能跟电压、电阻有关系。 （3）通过类比提出猜想。如研究串、并联电路的电流关系时，将电流类比成水流，作出猜想：串联电路各处的电流相等；并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。又如类比“风吹树动”，猜想磁体周围存在着磁场。 （4）通过合理推理提出猜想。 题型3 设计实验 设计实验时，首先要明确实验目的，一般就是要验证你提出的猜想；然后针对目的选择合适的研究方法，如控制变量法、转化法、数据归纳法、等效替代法等；有了方法和基本思路，就可以根据需要列出实验器材，设计实验步骤、进行实验、记录数据等。 例2 在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些