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语文学科渗透德育教育案例? 教学案例： 梦空——《十一月四日夜风雨大作》请先听老师读一遍。 ???? 想象一下：在一个孤冷偏远的小山村里，风雨飘摇。一个卧病在床的老人辗转难眠。终于睡着了，可梦里仍然是铁马冰河、跃马横戈的场面。 ???? 这梦仅仅是指诗人夜里做的梦吗？? 还指什么？（他一生的梦想呀！） ???? 来，让我们再来读《示儿》这首诗，体会诗人直到死，还念念不忘那深深的爱国情，浓浓的报国梦！ ??? 诗中的每一行都读得这么低沉哀婉吗？从哪一句能隐隐感到诗人心中那澎湃激荡的梦呢？ ??? 他希望孩子们努力奋斗，实现遗志，不要忘记他们的父亲还在九泉之下等候着北定中原的胜利消息呢！ ???? 还会是指什么“空”呢？ 泪空——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 ?? ?自己出声读一读。 ???? 诗人从梦中惊醒，站在自家的篱门外，遥望远方。尽管深秋的寒风吹透那单薄的衣裳。同学们，轻轻地再来读一读，静静地想一想，他能望到什么，又会想到什么呢？ ??? 你能想象到此时诗人双眼含泪吗？ ??? 他那滴滴的泪为谁而流呀？ ??? （a）、为大好河山而流； ??? （b）、为软弱无能的政府而流； ??? （c）、为花天酒地的官员而流； ??? （d）、为在水深火热之中的百姓而流； ??? （e）、为自己空报无门而流； 教学《示儿》时,让学生通过反复诵读“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日