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4、乡下孩子 主备人 ： 王雪冰 审核人： 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识1个偏旁。 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。 教学重、难点 写好本课的10个生字，激起学生热爱农村生活的思想感情。 课时安排 2课时 前置性学习 能正确地朗读课文，尝试着有感情地读一读课文。 读课后生字的扩词。 区分“坏”和“怀”；“野”的左边是个新偏旁，最后一笔是提。多音字“曲”注音、组词。 教学过程 教学流程 个性化思考 【导入·反馈】 揭题导入 1、诗歌写了农村孩子生活中的哪些事例？老师范读，指名学生回答。自读课文，不会读的地方多读几遍。不理解的地方做上记号，打个小问号。标上小节号。 2、指名选读自己喜欢的小节，教师纠音。提醒：“旷”和“串”都是三拼音，前一个是后鼻音，后一个是前鼻音，注意区分读音。 【理解·感悟】 细读课文 读第一节。 自由读，讨论：躺在妈妈的怀里会是什么感觉呢？趴在爸爸背上的小朋友举个手？这些都是小时候的快乐时光。在父母眼中，你知道吗？你们调皮时就像一只只黄鹂鸟，没有安静的时候，是不是？你们一天天长大，就像野菊一样美丽。知道吗？你们都很美，真的。尤其是笑得时候，就是一朵朵盛开的野菊。父母爱你们，老师也爱你们。你们一定很幸福，对吗？（快乐地朗读） 读第二节。自由轻声读课文， 乡下孩子快乐吗？乡下孩子的生活比我们想象的还要快乐。他们会怎样捉蝴蝶，你见过吗？用草叶吹曲子，你见过吗？乡下孩子会的可多了，你跟他们一起玩过吗？他们还会玩什么好玩的游戏？乡下孩子的生活真是丰富多彩啊！（读出轻松愉快的心情） 读第三节。多种形式引导学生朗读，边读边想象。你看看那只小猪的肚皮撑得圆圆的了，那只猫咪吃饱了，快乐地叫着，没有乡下孩子的辛勤劳动，小动物们能这么开心吗？乡下孩子可爱劳动了，他们还会拾稻穗，你知道可以干什么吗？（喂鸡鸭）割青草呢？（喂猪、羊、牛）你还见过乡下孩子干过什么？ 读第四节。看图，乡下孩子每天劳动，他们一点也不觉得苦，觉得累，他们爱劳动。他们喜欢在空旷的原野里放牛羊，高歌一曲；他们喜欢在夕阳西下时欣赏乡村美景，是那么安静!谁能说乡下孩子的童年不快乐、不幸福呢！他们有父母的爱，有丰富多彩的乡村生活，他们每天生活在大自然里，奔跑、追逐，别提有多开心了！ 【迁移·运用】 一、写字指导 1、“唱”和“嘴”是同偏旁，“菜”和“菊”也是同偏旁，写好同偏旁的字。“皮”的笔顺要注意，这是一个转盘字，可以加很多偏旁。“坏”和“怀”易混淆，看看偏旁就知道。 2、老师范写，学生临写。 二、实践 1、全班表演朗诵：乡下孩子 2、 乡下孩子的生活多有趣啊！乡下孩子还会做些什么呢？拾稻穗、割青草、采野花干什么用呢？你能模仿这首诗歌，试着写写诗歌吗？ 如：拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡。 3、乡下孩子有乡下孩子的乐趣，他们其实就生活在大自然中，听小鸟唱歌，看美丽的田野，问野花的芳香，他们和我们一样快乐。我们可以和乡下孩子做朋友，听他们讲讲乡下的故事，我们也可以给他们讲讲城里的故事。 拓展性作业设计 1、扩词 怀（ ）（ ）（ ） 唱（ ）（ ）（ ） 野（ ）（ ）（ ） 故（ ）（ ）（ ） 2、词语搭配 欢唱的 野菊 背 蝴蝶 动听的 月光 编 野菜 盛开的 黄鹂 挖 古诗 明亮的 歌曲 捉 故事 3造句 动听—— 板书设计： 乡下孩子 捉一只 含一片 挖一篮 逮一串 蝴蝶 草叶 野菜 小鱼 课后记： 2