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4、散文诗两首 主备人：柯小丽 审核人： 莫木想 使用日期： 9、17 使用人： 班级： 七（ ）班 小组名称： 学生姓名： 课型： 新授课 总课时数： 3 导学案编号： 04 课题：《金色花》 课型： 新授课 第1课时 导 学 过 程 【学习目标】 1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。 体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力看哪个小组展示更快、更准、更全面。根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。看哪个小组展示更快、更准、更全面。根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。我发出的一片片光亮洒在地上，映出点点金黄。我要为您照亮前方所有的沟沟坎坎，我却默不作声，这时候，妈妈，您能认得出我吗？ 假如我变成了一阵风，我要吹走母亲所有的忧伤，把世界上所有美好的事物都送给您，直到吹平您脸上的皱纹，吹出您嘴角的笑意，吹得您的眼里溢满了幸福。我还是一声不吭，这时候，妈妈，您能认得出我吗？指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。品味诗歌的精美语言。 体会诗歌中浓浓的母子情。体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。 3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1）. “心中的雨点”指什么？ 2）.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3）. 这一句在文章结构上有什么作用？ 明确：见课件　　 4、文章的主旨句是： 通过对本文的学习后，试着概括这首散文诗的主旨是什么。 明确：《荷叶 母亲》是一篇借景抒情的散文诗，诗人借雨打红莲、荷叶护莲的动人情景，联想到母亲的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱。 三、“议”合作探究 合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。） 四、“展”展示反馈 亮出你的风采（看哪个小组展示更快、更准、更全面。根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。母亲呵！你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁是我在无庇佑暴风中的乐土？母亲呵！你是流水，我是鱼儿，恐怖的干旱来了，除了你，谁是我在漂泊的江湖中的后盾？ 母亲呵！你是避风港，我是小船，狂风暴雨来了，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？ 母亲呵！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在萧瑟冷风中的温暖？ 母亲呵！你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁是我在无庇佑暴风中的乐土？ 振新国际学校初中部初一年级语文学科7+3高效课堂导学案 development in order to protect a host of attractions and historical sites, as well as to maintain the economic vitality of the downtown area. Figure 5.1-5 figure 5.1.4 Washington mass transit network to support implementation of effective transport demand management policies to reduce urban traffic congestion and public transport priority was in the early 1960 of the 20th century by the planners first proposed in Paris, France, and in Europe and other major cities to operate has been the formation of the rich content system.