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教学内容：《21.珍珠鸟》 主备人：刘福定 教学目标: 1、掌握田字格中的10个生字，两条绿线内的3个字只读不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 3、初步学会观察动物、描写动物的方法。 4、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。从而体会人与动物的和谐相处要靠 相互之间的信赖。 教学重难点： 1、体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。 2、理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义是本文教学中的难点。 教学准备：课件、图片等。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的词句。3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。 一、谈话导入，唤起经验 1、同学们，你喜欢鸟吗？你知道哪些鸟的名字？能简要说出它们的模样就更好。 2、板书课题：珍珠鸟。 3、将找到的关于珍珠鸟的有关资料向同学们介绍一下。（教师随即出示珍珠鸟的图片） 师：珍珠鸟的羽毛颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱。你们说，珍珠鸟可爱吗？刚才老师说的那句话中，你从哪些方面感觉到珍珠鸟的可爱？ 二、初读课文，感知语言 1、这篇课文主要是为了向我们介绍珍珠鸟的特征和生活习性吗？自己好好读一读课文，想一想课文主要向我们讲了什么？你能否根据课文内容换一个课题？ 2、学生朗读、思考。 3、交流。 （课文主要讲了作者和小珍珠鸟在一段交往过程中逐步取得信赖的故事。课题还可以换成：小珍珠鸟、我和珍珠鸟、信赖……） 4、学习生字新词： （1）出示一类词：卷 愈 猜 拨 柜 撞 淘 扭 案 赖 （2）出示二类词：雏 索 腻 （3）出示多音字：蔓 （4）出示词语：猜到 雏儿 扭动 索性 细腻 柜顶 淘气 扭动 拨开 冲撞 信赖 陪伴 生怕 一卷干草 愈发繁茂 伏案写作 神气十足 不由自主 5、朗读课文： （1）同桌分工合作，各自选若干个自然段（不重复）完整地把课文读完，要求做到正确流利，如果能读得有感情就更好。生字一定要读正确。发现对方读错要及时提醒。 （2）交流朗读。 愿意读的同学自己站起来，任选一段，共七段，请七位同学共同合作完成朗读。如有错误，及时纠正。 三、精读1～3自然段，自主感悟 1、自己仔细读读1、2自然段，边读边想，从中你读懂了什么？ 2、交流。 （1）同桌讨论。 （2）自由交流。 （3）假如现在你就是作者，你能说出作者这样所做的每一步的理由吗？（仔细读一读，想一想，再说一说） （随即理解有关词语：垂蔓、蒙盖、幽深） 3、朗读指导。 【学生十分钟】 4、师：三个月后，小珍珠鸟出世了，它给你留下了什么印象呢？请你拿着笔，边读边划，在你印象最深的地方圈圈划划（词语用小圆圈，句子用线条）。 5、交流。 先谈感受―再说出重点的词句―在重点的地方指导朗读―集体朗读第3自然段 四、小结课文，生字指导 1、本节课初步学习了课文，还有什么问题要提吗？ 2、指导生字写法 （1）“拨、扭、撞”有一个共同的地方，你只要读一读，看看他的偏旁，再想一想它的意思，你一定会明白的。（都表示动作，所以偏旁都跟手有关） （2）你觉得哪些字在书写的时候要注意不要出错。 “拨”不要少一竖，变成“拔”。 “卷”不要封口。 “淘”要注意笔画摆放的位置。 你觉得哪个字比较难写，自己在书上描红、练一练。 第二课时 课时目标： 1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。　　2、指导学生有感情地朗读课文。　　3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 一、明确目标，激发兴趣 1、教师将课前预习中学生提出的有价值的问题归类出示，以此明确本课的学习目标。 （1）信赖为什么能创造出美好的境界？ （2）为什么我们不去伤害鸟类，它们就可以与人类和睦相处？ （3）为什么经过不写珍珠鸟的特征和飞行的样子，而写了珍珠鸟和作者玩？ 2、教师提示，要解决这些问题，最好的办法就是读书，通过读书、思考、讨论，每个同学都会有不同程度的收获。 二、精读课文，读中感悟 【学生十分钟】 （一）学习第四节 1、我和小珍珠鸟之间的交往是怎么样一步一步发展的呢？通过学习第3自然段，我们知道小珍珠鸟已经敢探出它的小脑袋了，它的好奇心多强呀！【板书：探脑袋】请一句一句地往下读第4自然段，体会我和小珍珠鸟的交往过程有几步。 2、四人小组讨论，并分工朗读。