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“在学科教学中培养小学生的创造力”的试验研究板告 安贞里三小课题组 田昱琦（执笔） 　　一、问题的提出  　　我校则于1992年开始开展创造教育的研究。在“八五”期间，完成了“创造性教学对小学生创造力影响”的课题实验，在开设创造思维训练课和开展创造性活动方面取得了一定的经验。在学科创造性教学方面，虽然也摸索了一些行之有效的训练方法，但仍存在许多问题尚未解决。例如，缺少学科创造思维训练的教材，以及对学科创造思维发展的评价工具；对如何培养小学生创造个性品质方面还未进行系统的研究。针对上述状况，我校于“九五”期间便集中对如何在学科教学中培养小学生的创造力”这一课进行了深入的研究，并作为北京市基础教育研究所研究员陶文中老师负责的“九五”市级重点课题《小学生及幼儿创造能力培养的研究与实验》子课题之一。  　　（1）探索部分学科创造性教学的有效方法： 2）编写与北京市语文、数学课本相适应的“创造思维训练活动教材”； 3）编制语文、数学创造思维能力发展的测试工具； 4）编制语文、数学创造性教学的模式： 5）探索通过学科教学培养小学生创造个性品质的方法。  　　二、研究对象和方法  　　本校一、三年级学生参加语文、数学实验。同年级的两个班中一个作为实验班，另一个则作为对比班；一年级为实验1组，三年级为实验2组。实验1组在语文、数学双科进行实验；而实验2组只在语文学科进行实