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浅谈我国高校音乐教学当前存在的问题及其解决策略 　　摘 要：笔者根据自身教学经历，对当前我国高校音乐教学中存在的问题进行了分析与探讨，并对其相应的解决策略进行了阐述。 　　关键词：音乐教学 现状 策略 　　经济发展水平的提高及高等教育大众化进程的推进促进了音乐教学的发展。目前，我国的音乐教学体系在学科建设、招生规模、师资培养、教学管理等方面都有了较大的发展。然而，当前的音乐教学依然存在着很多困难与问题，在一定程度上影响和制约其健康有序地发展。对此，笔者结合自身多年高校音乐教学的实践，深入分析和探讨了导致这些问题的原因，并提出了响应的对策。 　　1　当前我国高校音乐教学存在的问题 　　1.1 扩招严重，教学质量得不到保障 　　随着社会对艺术类人才需求的扩增，高等院校对音乐专业的重视程度明显提高，急速扩大的招生规模以及日趋同一化的办学模式、已然成为我国高等院校音乐教育在教学上存在的通病，如若解决不当，随之而来的便将是师生比例严重不协调，无疑将会影响其教学效果，最终将导致越是扩招，教学质量越得不到保障。 　　1.2　师资队伍建设不健全，导致学生无法得到应有的教育 　　师资队伍建设是高等院校最基础、也是最重要的建设，是提高教学效率、实现教学目的的关键性因素。没有高水平的教师队伍的支撑，也就不会有高层次、高质量的学科建设。由于盲目的扩招，也由于音乐专业迅速热化，造成该专业种教授、副教授等高职称执教者严重不足，学生不能够获得该有的专业水平教育，这是对学生、对社会的极为不负责任的表现。 　　1.3　重知识轻实践、重技巧轻体验 　　当前的高校音乐教学依然沿袭着传统的学术理论教育模式，教师们往往夸大其在教学过程中的主导作用，一味的将基础知识与基本技能灌输给学生，这种“填鸭”式的教学手段忽视了学生的主观能动性，最终使得音乐教学成为一种沉闷的传授，打破了学习和审美陶冶的协调性。 　　1.4　缺乏对学生创新能力的培养 　　当前高校的音乐教学理念及方式虽然都有一定的创新，但是由于思维惯性和教学历史发展的障碍问题，音乐教学的方式仍然没有完全摆脱传统的教学模式，使得教师在教学实践过程中大多注重技能的训练培养，而忽视了对学生创新能力和创新精神的培养，长此以往，将导致学生在学成之后不能适应激烈的社会竞争，导致高校音乐教学的失败。 　　1.5　师生关系的不和谐现象与日俱增 　　构建和谐的师生关系是有效组织教学的必要条件之一，也是实现教学目标的根本保障。当前，由于受各种社会环境、个人人生观、价值观、世界观等因素的影响，我国高校音乐专业中出现了师生关系严重不和谐的现象，师生之间的情感距离在逐渐地拉大。这种不和谐的师生关系已经影响到当前高校音乐学科的发展，也成为阻碍音乐人才培养的瓶颈之一。 　　2　高校音乐教学的发展策略 　　2.1　重视生源质量，适度控制招生规模 　　当前，虽然美术音乐等专业的迅速扩招引发了一系列就业及教学质量上的问题，但按照当前我国及世界的发展状况来看，扩招也是当前形势的需要。随着经济的快速发展，社会对各艺术专业类人才的需要都在不断增大，因此，不断发展新的学科领域，培养适应社会需求的人才是科学事业、文化事业发展的需要。但同时，我们也应讲究适度原则，应注意规模与质量的平行发展。盲目的扩招，不仅是对学生不负责任，也是对学校品牌的降低。 　　2.2加强教师队伍建设 　　音乐教学发展首先受制于教师的知识结构和创意能力。许多教师由于受过去保守教育模式的影响，思维及视野并不广阔，只是在保守的重复属于自己长时间拥有的特定技艺。长此以往，学生无法在课堂上学到该有的知识与技能，从而跟不上社会的发展，更得不创新能力的培养。培养具有创新意识的音乐人才，有赖于具有活力的创意气氛环境，更要有一大批追求创新、敢于超越自我的教师去感染和启发学生。一方面，要给予教师独立创造与探索的时间与空间，让其有进行自我创造的平台；另一方面，还要真正建立公正、公平、周全、透明的制度环境，从制度上保障师资队伍建设。 　　2.3　注重培养学生对音乐的兴趣、注重学生的主体体验和感情体验 　　兴趣是音乐教学开展的关键，只有使学生对音乐产生兴趣，才能使学生在享受中掌握知识，从而避免出现知识点枯燥无味及厌倦现象的发生。在教学过程中，教师应注意调动学生的主体性，使其能积极主动地提出问题，分析问题，从而解决问题，培养其自主学习能力；应引导学生主动参与到音乐活动中，共同探讨，从而培养学生的感悟能力，学生通过主动的参与和体验，对音乐观念的价值理解及音乐风格的认识都会得到很好的提高。 　　2.4　在音乐教学过程中培养学生的创新能力 　　音乐教育应是以创造表现为目标的，将艺术思维和创造能力的培养贯穿于整个教学过程中，才是积极培养创新人才的重要手段。所以，教师应尝试