《材料在水中的沉》教学设计原稿.docVIP

《材料在水中的沉浮》教学设计 加区二小白丽娟 教学目标： 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强保护森林，节约、珍惜自然资源的意识。 教学重点： 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 教学难点： 认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。 教学准备： 学生分组器材： 1、回形针、火柴棍、纸、塑料瓶盖，大小、形状相同的金属块、木块和塑料块（实心）。 2、装有适量水的水槽。 教学过程： 一、导入 1、复习旧知：通过前几课的探究，我们已经了解了身边一些常见的材料，谁能说一说你都知道哪些常见材料？ 2、课题引入：人们利用材料的不同特性服务于我们的生活，纸的吸水性、金属的硬度、塑料的柔韧性，都是这几种材料的明显特性，（投影出示“木船”图片）这艘小船是由什么材料制成的呢？（学生回答：木头）木船是利用了木头的什么特性呢？这节课，我们将纸、金属、塑料、木