高中信息技術图像的加工与处理教案粤教版必修1.doc

图像的加工与处理 ——献给灾区的礼物 一、基本说明 教学内容 1）教学内容所属模块：2）年级： 3）所用教材： 4）所属的章节： 5）学时数： 二、教学设计 1、教学目标： 知识技能目标： 1、会输入文字、会对文字进行编辑、设置。 2、会较熟练地进行层的新建、转换、删除、合并等操作。 情感目标： 1、感受“多层操作”在图像处理中的便利性 2、通过为灾区人民设计卡片，使学生更加深刻地了解这次灾难,也激起他们的爱国热情 2、内容分析： 1、本节的作用和地位 用photoshop处理图片是多媒体技术应用中比较重要的章节。本节内容主要要求学生在使用photoshop进行图片处理的过程中，对photoshop的常用工具进行了解，并能利用这些工具进行简单的图像处理。 2、本节主要内容 本节基于学生在体验过程中形成的认识，教材首先设计了观看两组图片的区别这一活动，从而引入图层的概念，然后在学生的体验中介绍了各种常用工具的使用，并介绍了怎样调整图层的透明度、拼合图层与合并图层的区别等内容，让学生在学习知识点的同时也进行了情感教育。教材采用“情境引入－操作体验－应用展示”的线索组织内容。 3、重点、难点 教学重点：常用工具的使用、图层的概念以及合并 教学难点：图层概念的理解 3、学情分析： 用photoshop进行图片处理的方法，高一学生在初中阶段没有接触过，但对于图片处理，可能少数学生已经具有一定的使用经验（如画图软件等）但由于画图软件的处理功能不是很强，所以学生更加感兴趣的是，怎样利用photoshop来更好地处理图片，这正是本节学习任务之一，教学过程中应注意引导 4、设计思路： 本节以展示四川地震的图片进行引入，吸引学生的注意的同时也激起学生的同情心以及爱心，进而引入课题，导入新课，在老师的引导下掌握图层的概念，通过学生自己实践并总结用photoshop制作卡片的方法，然后由学生上台演示操作方法，巩固学生对知识点的掌握，同时引导学生思考怎样防止别人修改自己的作品，从而引入合并图层等知识，也加强学生的自我保护意识。最后由学生制作作品并提交，演示学生作品。最后进行归纳总结，使学生知识条理化、系统化。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动（对学生学习过程的观察和记录 ） 设计意图 一、引入 展示几张有关四川地震的图片，在社会各界人士都伸出友爱的双手的同时，我们能为灾区人民做点什么呢？从而提出课题：用photoshop制作卡片 观看图片，并思考怎样在有限的时间内更好地为灾区人民做点贡献 通过观看图片，加深学生对这次灾难的了解，同时也激起学生的同情心及爱心，让他们更加积极地加入到这次制作卡片的活动中 二、观察、揣摩 展示两组图片：一组图片是打印在纸上的，另一组图片是打印在不同的透明胶片上）要求学生通过观察说出他们的异同 仔细观察图片，说出两组图片的异同 通过学生观察两组图片，得出其异同，从而引出photoshop中图层的概念 三、研究、 分析 给出一张教师做好的卡片，要求学生分析卡片的制作的主要操作及关键步骤以及各种工具的使用方法 认真观察图片，用学过的知识分析怎样制作老师所展示的卡片，并说出其主要步骤 通过学生自己研究、分析，提高学生的观察能力，同时也可以加强对卡片制作的理解 四、动手 实践 给出学生任务一，学生根据教师提供的素材进行加工，在学生制作的过程中，给出制作的步骤，帮助学生解决在操作过程中出现的问题，并提示学生要注意的事项 根据教师给出的任务完成卡片的制作，并且在制作的过程中加入自己的创意 使学生能熟练地运用各种工具进行图片的加工 五、演示 作品 展示学生对老师提供的素材做出来的作品，并请学生上讲台演示其具体的操作过程，老师针对学生演示过程中出现的问题进行讲解，并询问其他学生是否还有其他问题 作品制作者上台演示具体的操作过程，其他学生观看操作过程 让作品做得好的同学上台演示，一是让他感觉老师重视他，让他有成就感，另外也是为了加深其他的学生对操作过程的了解 六、思考 请学生思考： 怎样调整图层的透明度 在作品上传后，怎样防止别人修改你的作品 合并图层与拼合可见图层的区别 学生思考老师提出的问题并积极回答 提出问题的目的一是为了讲解知识点，另外也是为了加强学生的自我保护意识 六、作品制作 给出任务二：学生可以在刚才的基础上对作品进行加工，但在制作的同时必须加入自己的感情，学生也可以去网上查找自己所需要的素材进行加工，制作出一富的爱心的卡片 动手制作卡片 巩固今天所学的知识，并且学生在制作卡片的同时融入自己的感情，激起学生的同情心，同时制作出富有爱心的卡片 七、作品评价 对学生作品进行评价 对教师所展示的学生作品进行评价 八、总结 总结今天所学和知识点以及今天的作品情况及学生的表现情况