大班下《说故事你听》.docVIP

给老师的话 如果你常常说故事给幼儿听，一定能感受到他们认真地眼神和专注的神情，使得埃说故事的你，常有机会分享师生间最欢乐的时光。 故事一值都是令幼儿着迷的伙伴；故事就像夏夜里的萤火虫，以小小的光芒吸引着幼儿的痛心，它绽放的不只是闪闪的光芒，更展露出纯真与智慧。 本主题期待能通过丰富多彩的故事，引发幼儿感受学习的浓郁乐趣，快乐学习。同时通过图文并茂的故事，激发幼儿语言表达的能力和创作的热情，使幼儿乘着想象的翅膀，随着故事内容的发展，飞向阅读的国度。 本主题不拘泥于文字的叙述，以学龄前幼儿的身心发展为主线，抓住了幼儿的兴趣和心灵，以更宽的幻想空间和惊奇视界，呈现故事的神情风貌！ 愿《说故事给你听》能架起师生快乐阅读的阶梯，使幼儿翱翔于无限的想象空间，并借由奇妙的阅读世界，感受故事中的真善美！ 主题目标 了解故事的种类、基本结构与表现方式。 学习收集、管理、制作、借阅图书。 知道正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。 听说故事，流畅表达，体验读书的乐趣。 感受语言文字的优美，享受和同伴一起阅读的快乐。 给家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶： 新学期开始了 主题线索：你喜欢故事书吗？ 鲜花村和白云村： 活动目标： 1、初步了解图书的种类和故事的结构性要素。 2、知道看书能增进知识。 3、学会分类统计。 半日活动： 主题线索：我喜欢故事书 主题线索：故事书是怎样来的呢？ 主题线索：你会制作故事书吗？ 主题线索：故事书的家在哪里？你会表演故事吗 1、读书调查 引导幼儿仔细观察画面，用正确的数字表示的数量 买了几本书 引导幼儿了解加法算式的基本结构 引导幼儿进行5以内的加法运算 编号 活动名称 可行 原因 修改建议、备注 准备材料 园所准备 环境布置 家长配合 第一周你喜欢故事书吗？故事的种类、结构 1 鲜花村和白云村 阅读与欣赏 问题解决 是 1、故事本身的趣味性、具备吸引力。2、具备引发幼儿讨论和关注的点。 1、课时设计成一个半日活动进行。第一个活动是故事，引发幼儿讨论，思考。怎样帮助两个村子的人。 第二个活动。设计方法。粘贴在主题墙。不揭晓答案。让两个村子 1、大白纸——讨论经验图标2、a4对折后分割成小白纸，用于记录幼儿的方法和3、手工工具和材料。 有图书角、尽量搜集各种类型图书。提前一周开始布置主题墙。 给孩子准备些不同形式类型的书，（但是这些书都是孩子听过的），带到园所。 2 追赶跑跳飞 幼儿用书《翻翻故事书》 喜欢故事书 （一般）是 1、跟前一个故事的内容跨度太大，联系不够紧密2、内部联系性不够从喜欢故事书就开始唱故事书、表演 建议一：以第一个故事的内容来延续，两个村子一起合作了一本故事书。画面就是动物卡片。投放到主题展示卓。引发幼儿兴趣。没有字，让孩子猜一猜故事内容。从此让孩子们喜欢故事书。 建议二：以建议一为第一个活动。第二个为艺术领域+健康领域的活动,参考幼儿用书18《翻翻故事书》 1、自制大图书：把六张动物图扩大画在a3的纸。2、 主题数学 好听的磁带（第6个） 3 故事国 故事书的秘密 （一般）是 1、内容链接不紧密2、过度不自然。3、幼儿经验不易统整。 建议一：改成两个活动： 1、搜集许许多多的书，把自己喜欢的故事跟大家分享。2、学习儿歌。猜猜猜的游戏，让孩子猜教师的动作来自于那个故事书。或者邀请一位爸爸扮演“故事大王”，给大家教儿歌。让孩子在我们搜集的书中去找儿歌中说的故事角色。引导到下一个活动《谁在书里面》建议二：分解成两个活动 活动一依然是前期的书籍的搜集和分享。活动二是无法邀请到父母，请家长分享小时候最喜欢的故事。用图或者文字带到幼儿园。请小中班的幼儿、老师来分享故事书。 1、教师要知道小红帽、嫦娥奔月、杰克魔豆金鸡蛋。可以分享给孩子便于幼儿理解儿歌。2、如果无家长老师可以创编一个杰克魔豆金鸡蛋的故事。 请故事大王、园长来给孩子们讲讲故事的类型。 4 谁在书里面 故事书的秘密 是 1、可探索、可发散的空间大。2、操作性强，材料易准备。 建议一：1、幼儿除了发现这些还有会发现图书的其他秘密：如图画、设计、分类、文字、图书的构造等。可以把钓词乐。安排在区域中与这个活动合并。 结合分类统计表——充分了解书的特点 建议二： 制作故事书 来历（创作人员、环保、印刷） 童书创作王 自制故事书 否（5、） 1、能促进幼儿的交往。2、激发幼儿探索，操作。3、材料易准备。 建议一：1、一定要让孩子选择自己最喜欢的书。并能表达为什么。教师记录。2、尽量是在图、字、设计等方式等。3、尝试自己来自制一本书。问问幼儿需要什么材料。