2017高考地理一轮复习2.4气候类型与全球气候变化课件资料.ppt

-*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 2.迁移应用 第(1)题,直选法。对比不同方向上冰川面积的变化,确定该流域冰川面积缩小,这是因为气候变暖,冰川融化。第(2)题,排除法。冰川面积减小,冰蚀作用减弱,绿洲的面积将缩小,流域面积缩小。西北地区气候干旱,河流的水源补给主要是依靠高山冰川融水补给,冰川面积减小,河流的流量将减小,局部小气候变得更加干旱,加剧西北地区的干旱程度。 (2015河北石家庄一模)下图示意我国某区域温度带界线和日平均气温稳定≥10 ℃日数(圆点)的变化。读图,完成第1~3题。 ? ?? 1.图示区域温度带界线发生变化的地理背景是( ) A.气候趋于干旱 B.气候趋于湿润 C.全球变暖 D.全球气温下降 2.图示区域西部温度带界线变化较小,其主要影响因素是( ) A.气候 B.地形 C.海陆位置 D.人类活动 3.根据温度及温度带界线变化,下列判断正确的是( ) A.①地开始大面积种植柑橘B.②③两地气温差异增大 C.④地农作物生长周期延长D.⑤地的结冰期逐年缩短 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 答案 解析 解析 关闭 第1题,读图可知,温度带界线向北移动(如①区域由暖温带变为亚热带),说明气温升高,是全球变暖的体现;温度带界线(气温)变化不能直接判断气候变干旱或湿润。第2题,根据图中的经纬度等信息分析西部温度带界线所在位置是秦岭,由于地形的阻挡和垂直地带变化规律,温度带界线在水平方向上移动较小。第3题,由图可知由于①处温度升高,由原来的暖温带变为亚热带,柑橘是热带、亚热带水果,因此种植面积会大面积变大;日平均气温稳定≥10 ℃日数原来②③,现在②增多③减少,两地气温差异变小而不是增大。④日平均气温稳定≥10 ℃日数增多,积温增大,农作物生长周期缩短;⑤尽管日平均气温稳定≥10 ℃日数增多,但气温不一定是逐年升高的,如果是波动升高,结冰期就不能逐年缩短。 答案 解析 关闭 1.C　2.B　3.A * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第4讲　气候类型与全球气候变化 -*- 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 知识梳理 考点一　气候类型 考点解读:1.能够根据区域地图和统计图判断相应的气候类型。 2.学会判读气候资料,分析气候特征和气候差异表现。 3.能够全面分析气候类型的形成原因。 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 一、影响气候形成的因素 影响气候的因素主要有太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 一、气候类型的判断方法 1.根据分布规律判读 主要从三方面入手,一是从纬度位置确定所在南、北半球和温度带;二是从经度位置确定海陆位置(大陆东、中、西部);三是用地理坐标定位法对照下图确定气候类型。 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 2.根据区域自然特征判读 区域自然特征主要受气候类型影响,如典型植被、典型动物、水文特征、土壤等。如亚热带常绿硬叶林只分布在地中海气候区,斑马是热带草原气候区的典型动物等。 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 3.根据气候特征判读 根据气候的两大要素资料来判读,判读时可遵循以下三个步骤:以“形”定“位”、以“温”定“带”、以“水”定“型”。具体见下表。 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 5.特殊地区气候类型的判断 (1)四处热带雨林气候(非洲马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西高原东南部和中美洲东北部)——远离赤道的热带雨林气候——来自海洋的信风+迎风坡+沿岸暖流。 (2)赤道地区的热带草原气候——地势高。如东非高原地势较高,上升气流弱,形成热带草原气候。 (3)西风带内的温带大陆性气候——位于西风带内,但处于山脉的背风坡。如南美巴塔哥尼亚高原位于安第斯山脉东侧,受山地阻挡而降水稀少,形成了干燥少雨的温带大陆性气候。 (4)大陆东岸的温带海洋性气候(澳大利亚东南部和新西兰)。 -*- 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练 (5)南北美洲西海岸气候的分布呈南北延伸、东西更替的特征,主要是因为受高大的南北走向的科迪