用除f法解决问教学设计最后.docVIP

第二节课 《用除法解决问题》的教学设计（课件） 润新小学 白莉 【教学内容】 三年级上册第四单元-信息窗3。 【教学目标】（课件） 1.在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的思维、分 析能力。 2．会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 3．在解决较复杂的问题的过程中，养成认真、扎实的学习习惯。 【教学重难点】：（课件） 正确计算含有除法的（包括带括号的）四则混合题，知道混合运算的运算顺序。 【教学过程】 一、观看情境图，整理信息，提出数学问题。 同学们这节课我们一起去果冻和梨糕的包装，好吗？请仔细观察，都二、合作探究，解决问题。1.解决第一个红点你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？全班交流先算装多少包，960÷2＝480（包）再算装多少盒。480÷4＝120（盒）960÷2÷4 =480÷4 =120（盒） 教师要引导学生明确每一步的意义。960÷2。960÷2求的是什么？（960个果冻能装多少包） 再算什么？480÷4，480÷4求的是什么？960个果冻能装几盒？ 谈话：通过刚才这道题的计算，我们知道计算连除题的运算顺序是什么？ 生：连除题的运算顺序是从左往右排着做。 继续交流另一种算法。 (课件)分步计算： 先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。 ÷8=120（盒） 综合算式：