当代傣族舞蹈风的创新.doc

摘要 舞蹈是一种特殊的文化现象，它是一种文化的集合体，这个集合体有效地反映了民族文化的典型状态和样式。民间舞蹈是一切舞蹈之母，民间舞蹈源于民族文化。傣族是我国西南地区的少数民族，早在2000多年前的汉朝时就和中原开始了友好往来和文化交流。傣族有着自己历史悠久，在其自身发展和与印度民族、汉民族的长期交往中，形成了其独具一格的民族文化，也为傣族民间舞蹈艺术的产生和发展提供了丰富的文化资源。傣族民间舞蹈反映了傣族独特的民族文化特征，有着丰富的文化内涵。我们要全面准确地研究傣族民间舞蹈，必须研究其文化内涵。傣族民间舞蹈的动作特色、表演技巧、肢体语言运用等方面的特色，是其深远和厚重文化内涵的反映，如果只关注舞蹈形式的绚丽、结构的精密、表现手法的完美而忽视舞蹈背后文化内涵的价值，是无法真正理解傣族舞蹈的真美内涵的。因此，我们在研究傣族民间舞蹈时，应对其民族文化内涵给予高度重视。傣族民间舞蹈有二三十种之多，这些舞蹈的动律、舞姿、表演形式等方面都充满了亚热带风情。傣族比较典型的舞种有“孔雀舞”、“象脚鼓舞”、“蜡条舞”、“依拉贺”、“鱼舞”等。本文在介绍这几种具有代表性的傣族民间舞蹈的动作特征、舞姿构图等基本概况的同时，对这些舞蹈类型背后的文化内涵、历史渊源、发展演变、故事传说等进行了深入的探究，在此基础上提炼出了傣族民间舞蹈具有安详、舒缓的动律;“三道弯”和“一顺边”的舞姿造型;孔雀和象的意境;.水文化的特征等基本文化特征。 关键词：傣族，舞蹈，风格，创新，研究； 目录 摘要 1 目录 1 引言 2 一、孔雀舞 3 1.1、孔雀舞的基本特点 3 1.2、孔雀舞的文化内涵 5 二、象脚鼓舞 5 2.1、象脚鼓舞的基本特点 5 2.2、象脚鼓舞的文化内涵 7 三、傣族舞蹈的基本特征 7 3.1、安详、舒缓的动律 7 3.2、“三道弯”和“一顺边”的舞姿造型 8 3.3、孔雀和象的意境 9 四、风格创新 9 4.1、追溯文化渊源，阐析舞蹈动作内涵 9 4.2、分析地域文化特征，了解舞蹈动作形态 10 4.3、运用多媒体设施，直观展现文化内容 11 结论 11 参考文献 11 引言 我国是一个历史悠久的多民族的文明古国，汉、满、蒙、藏、傣等五十六个民族繁衍生息在这片文化沃土上，各民族的风土人情和风俗习惯各不相同，形成了风格各异的民族文化，也为我国民间舞蹈艺术的灿烂缤纷提供了丰富的文化资源。傣族是我国一支古老的民族，有着自己独特而悠久的历史文化传统，这种文化传统对其民族舞蹈的表现形式与艺术诉求产生了极为重要的影响。从文化学的角度而言，舞蹈是一种独特的文化现象，它具有明显的非语言文字文化特征，它以人体为媒介、以动作为表现手段，运用节奏、表情、构图、造型等要素来塑造形象，表达思想反映现实。研究表明舞蹈起源于民间，民间舞蹈是一切舞蹈之母，而民间舞蹈是民间文化的集合，这种集体最能反映民族文化的典型状态和样式。民间舞蹈来源于其文化内涵，又反映其文化内涵，这是一种相互依托的关系，我们在研究某一民间舞蹈时，对其文化内涵的重视则显得尤为必要和重要。在特定的社会历史条件下，各民族形成并发展起来，同时创造了属于自己特有的民族文化，其内涵包括社会的、地理的、历史的、宗教的等等方面的文化内容。研究民间舞蹈文化内涵，势必涉及到这些文化内容。生活创造文化，文化又反过来影响生活，民间舞蹈作为一种生活的反映，同样也是一种文化的集合，来源于生活，传承着文化，表现着文化，比如傣族民间舞蹈中的孔雀舞，就反映了傣族人民的孔雀崇敬，蜡条舞则反映了人们的宗教信仰。关于傣族民间舞蹈教学，笔者认为:在舞蹈教学中，单纯地瘾蹈本身的动作和技巧的关注，而忽视或轻视舞蹈背后的文化内涵是不足取的，这样势必会对舞蹈学员的表演水平和自身修养的提高造成不利影响，甚至削弱舞蹈的文化传承作用，对完整地传承和发展我国民间舞蹈艺术造成障碍。为避免这一现象的产生，进行傣族民间舞蹈教学应采取把舞蹈文化内涵渗透到舞蹈具体动作技巧之中的教学思想，即在口传身授傣族民间舞蹈的具体动作和技巧时，应广泛地介绍讲授舞蹈背后的文化内涵，使学生形成一个立体的知识结构，准确地把握其风格韵律和动态特征，自主地去领会其意境和神韵比如在教授“孔雀舞”时，应在教授学生练习其动作技巧时，介绍与孔雀相应的文化内涵—孔雀舞的由来、孔雀舞的发展历史等，而且与孔雀舞有关的历史的、地理的、民俗的等等相关文化因素都应向学生介绍讲解，促使学生熟悉孔雀舞的关键技巧，掌握孔雀舞的独特风格，领会孔雀舞的主要意境。这样一来，使学生对孔雀舞既知其然，更知其所以然，以实际提高教学效率，达到教学目的。因此，笔者认为:在教授舞蹈动作技巧时应渗透舞蹈的文化内涵，让技能和文化相结合，给学生一个立体的知识结构。只有这样，才能优化舞蹈的文化传承作用，才能够完整地传承民间舞蹈艺术文化。笔者