我的妈妈(习作改).doc

我的妈妈 （习作评改） 南宁市中山路北段小学 梁 慧 教学目标： 使学生掌握评改习作的一些基本方法，提高评改习作的能力。 在合作学习中培养虚心向他人学习，取人之长补己之短的学习态度 激发对妈妈的爱，达到作文与做人的和谐统一 教学重点：提高评改习作的能力。 教学难点：善于发现别人习作中的闪光点；客观地认识自己习作中存在的不足并加以改进。 教学准备：教学课件；打印学生范文 教学设计： 导入 师：这节习作评改课我们评的是什么内容？齐读习作题目《我的妈妈》，要求带着感情读好题目。 二、明确评改标准 1、师：在你的心目中，什么样的文章才算是好文章？学生自由发言，教师小结。 有一句名言可以概括我对好文章的认识，板书：不精不诚，无以动人。 精，指的是语文功夫要到家，写作文要讲究一定的方法和技巧；诚，就是要用真心诚意去写文章，能打动自己的文章才有可能去打动别人。 2、出示习作要求，对照要求，你打算从哪些方面去评价本次习作？ 3、指名汇报，师相机小结板书： 切合主题；条理清晰；重点突出；语句流畅生动；态度认真；巧立新意 三、合作评改，取长补短 师：那么我们就先一起来欣赏一位同学的作文，看看他的文章中有哪些值得我们学习借鉴的地方，对于文章中的不足我们也诚恳地提出自己的意见，帮助他把文章改得更好。 出示学生范文，请作者朗读。 师：听完刘健同学的作文，你发现了哪些优点，看到了什么不足？请四人小组 合作给他点评一下。小组合作时可以考虑是分工负责，一人负责评改一个方面再汇集大家的意见，或者是每人都全面评议，然后综合。个人评改后再由小组长把大家的综合评价写下来，注意要有条理。 四人小组合作点评，写下简单评语。教师巡视，倾听学生意见。 各小组汇报评改意见，教师相机引导学生发现文中的亮点及不足，渗透写作技巧指导。 范文《我的妈妈》 亮点： 突出妈妈是家中里外一把手——女强人 以在家做家务活麻利和打理生意为例表现妈妈是女强人的特点 好句子：谁说女子不如男？从古至今，都是男人在重事业，女人在家做家务活。可是，现在这个社会却不同了，我家出了个“女强人”，那就是我老妈。（开门见山，点明特点） 不足：写妈妈做家务怎么麻利，打理生意怎么在行还不够具体。多加强对人物语言、动作的描写。文章条理还需清晰些。题目换成〈我家的女强人〉会更好 写作技巧渗透： 1、人物特点要突出 例： 李雯慧——了解我兴趣爱好的妈妈 周力强——不爱笑的妈妈 陈元庆——令人难以捉摸的妈妈 朱文广——省吃俭用疼爱我的妈妈 覃留——爱唠叨的妈妈 王会明——年轻的妈妈 2、选好材料很重要 例：了解我兴趣爱好的妈妈—— 熟知我的爱好，支持我参加跳舞的事 省吃俭用疼爱我的妈妈—— 夏天热给我吃西瓜自己却舍不得吃 爱唠叨的妈妈——从早上起床到晚上睡觉一直唠叨 年轻的妈妈——做起生意特别麻利，干体力活也能应付自如 3、人物描写要细腻 她看样子满轻松的，其实她一点也不轻松！每次我去她那儿，都会出现这样一幕： 早上起床后，她总是很轻松地跟我说：“嘉，再见！”但下午回来时，她总是气喘吁吁地开门。 （王雨嘉） “快点起床！都9点了！” “再睡10分钟！” “快点起床写作业！快点！！” “知道了！” “怎么还在看课外书？快点去写作业！！” “知道了！” 这些话，是我和妈妈周六早上必有的对话。都周六了，也不让我睡个懒觉，气死了！ （覃留） 4、开头结尾立新意 开头： 我一直在想，母亲对于孩子来说，意味着什么？是让鸟儿高飞的翅膀，是…… 我不知道，我只知道每一个人都离不开母亲的关怀。（王江华） “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”我，就是那个幸福的孩子，我有一位亲爱的妈妈。 （婧） 母亲在我的心目中，占据着一个不可缺少的位置，一旦缺少了这个位置，我就是一个缺少母爱的孩子，一个灵魂不全的人。 （庆） 结尾： “投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”我，是一个幸运的孩子。我，有一个爱我的母亲。 （婧） 不管妈妈多么严厉，我都要谢谢她。是她，让我有了生命；是她，让我有了知识；是她，让我得到幸福！我爱你，妈妈！ （庭） 无论世事如何变迁，您要记着：您病了，我是您的护士；你老了，我是您的拐杖。而现在，我会是您永恒的爱。 （茵） 这就是我的妈妈，一个慈爱的妈妈。 愿我的妈妈永远年轻，青春常在！ 6、教师总结：听了同学们的意见，我想刘健同学一定收获不小。老师也来说两句。其实要想表现一个人的特点不一定要面面俱到，在文章结构上也未必要先介绍人物的外貌，然后再写性格特点。像刘健的文章中就没有直接描写妈妈的外貌，可我们的脑海中同样可以浮现出一个能干的女强人形象