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Unit 2 Where Is the Science Museum? 第六课时 一、教学目标： 1．能读懂、理解Let’s read中Sarah的邀请卡，能根据邀请卡的内容作答。 2．能读懂、理解Zip和Zoom问路去买糖葫芦的故事。 3．能运用有关语言知识，描述目标物所在的方位。 4．养成运用英语解决问题的好习惯。 二、教学内容： Let’s read Story time 三、教学重难点： 能阅读、理解Sarah的生日邀请卡，并通过小组合作制作完成生日邀请卡。 四、教学准备： 课件，装有路线的筒。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm- up?/?Review Sing the song “Where are you going?”. 1．Sing the song. 歌曲： Where are you going? 通过歌曲，在轻松的氛围中进入英语课堂学习。 2．Free talk. 根据生日的话题进行谈话。 2．对生日的话题表达自己的观点。 根据学生的实际情况提问，达到运用语言进行交流的目的。 Presentation?? Practise 1．导入。 T: Sarah的生日马上就要到了，她发了一张邀请卡邀请她的好朋友Amy来参加她的生日派对。 2．会读、理解Sarah的生日邀请卡。 ①“筒”中寻宝。 Amy不知道怎么才能到达Sarah的派对，邀请卡中就有具体的路线。将路线分为六个步骤分别写在六张纸条上放入筒中，筒中同时还放有空白的纸条。抽到有路线指示并能读出路线指示的小组获得加分。 ②听音排序。 六张路线指示都认读完后，路线“秘笈”虽然找到了，但次序混乱，请学生试着摆摆顺序，读一读。 放录音，按照听到的完整的邀请卡的内容排好正确的路线顺序。 ③阅读邀请卡，完成学生用书：Choose the best answer. ④绘制小地图。 学生分组，仔细阅读Sarah的生日邀请卡，试着画一画小地图，用地图告诉大家哪儿是Sarah的家。 2． ①抽取筒中的纸条，借助小组的力量，读出纸条上的句子。 ②仔细听录音，按照录音内容排序。 ③阅读，完成练习。 ④理解邀请卡的内容，画出小地图。 有挑战性的工作让学生学习的热情高涨。情境的创设往往更能调动学生参与的热情。学生带着任务阅读，画一画，写一写，动手又动脑。 3．帮助Zip完成生日邀请卡。 呈现Zip家的地图，布置任务。 3．看地图，帮Zip完成邀请卡。 图片： Zip家的地图 体现学中用、用中学的教学理念，综合培养听、说及理解性阅读能力，逐步培养学生用英语解决问题的好习惯。 4．Story time. ①Zoom和Zip去准备生日派对的食物，引出Story time。 ②看动画，初读故事。 ③请学生打开书，阅读故事，就故事内容回答问题。 What does Zip want to buy? Where can he get it? Which bus do they take? How does it taste? 4． ②观看动画，初步了解故事。 ③带着问题默读故事，找出答案。 动画： Story time 通过完成Zip生日邀请卡来引入故事，承上启下。 Consolidation Extension 快乐组合，妙不可言。 设计一些路线，每一张卡片上写一步，每一小组一份。 各组的学生将这些写有路线的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序画出简单示意图，标注出自己小组的目标物所在方位。 学以致用，让学生在尝试中体会成功。 Assessment 1．根据上述的游戏得分，评选出最优小组。 1．学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。 2．完成相关练习。 2．完成相关练习。 六、板书设计：…. Take the … bus. Walk … for … minutes. Find … on your left / right. 七、Homework: 1．学生自行或分组完成设计生日邀请卡。举行生日邀请卡设计大赛，评选出优秀作品，上墙展示。 2．复习本单元，抄写四会单词和句子各2遍。