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Unit2WhereIstheScienceMuseum.doc
Unit 2 Where Is the Science Museum?
第六课时
一、教学目标:
1.能读懂、理解Let’s read中Sarah的邀请卡,能根据邀请卡的内容作答。
2.能读懂、理解Zip和Zoom问路去买糖葫芦的故事。
3.能运用有关语言知识,描述目标物所在的方位。
4.养成运用英语解决问题的好习惯。
二、教学内容:
Let’s read
Story time
三、教学重难点:
能阅读、理解Sarah的生日邀请卡,并通过小组合作制作完成生日邀请卡。
四、教学准备:
课件,装有路线的筒。
五、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm- up?/?Review Sing the song “Where are you going?”.
1.Sing the song. 歌曲:
Where are you going? 通过歌曲,在轻松的氛围中进入英语课堂学习。 2.Free talk.
根据生日的话题进行谈话。 2.对生日的话题表达自己的观点。 根据学生的实际情况提问,达到运用语言进行交流的目的。 Presentation??
Practise 1.导入。
T: Sarah的生日马上就要到了,她发了一张邀请卡邀请她的好朋友Amy来参加她的生日派对。 2.会读、理解Sarah的生日邀请卡。
①“筒”中寻宝。
Amy不知道怎么才能到达Sarah的派对,邀请卡中就有具体的路线。将路线分为六个步骤分别写在六张纸条上放入筒中,筒中同时还放有空白的纸条。抽到有路线指示并能读出路线指示的小组获得加分。
②听音排序。
六张路线指示都认读完后,路线“秘笈”虽然找到了,但次序混乱,请学生试着摆摆顺序,读一读。
放录音,按照听到的完整的邀请卡的内容排好正确的路线顺序。
③阅读邀请卡,完成学生用书:Choose the best answer.
④绘制小地图。
学生分组,仔细阅读Sarah的生日邀请卡,试着画一画小地图,用地图告诉大家哪儿是Sarah的家。 2.
①抽取筒中的纸条,借助小组的力量,读出纸条上的句子。
②仔细听录音,按照录音内容排序。
③阅读,完成练习。
④理解邀请卡的内容,画出小地图。
有挑战性的工作让学生学习的热情高涨。情境的创设往往更能调动学生参与的热情。学生带着任务阅读,画一画,写一写,动手又动脑。 3.帮助Zip完成生日邀请卡。
呈现Zip家的地图,布置任务。
3.看地图,帮Zip完成邀请卡。 图片:
Zip家的地图 体现学中用、用中学的教学理念,综合培养听、说及理解性阅读能力,逐步培养学生用英语解决问题的好习惯。 4.Story time.
①Zoom和Zip去准备生日派对的食物,引出Story time。
②看动画,初读故事。
③请学生打开书,阅读故事,就故事内容回答问题。
What does Zip want to buy? Where can he get it? Which bus do they take? How does it taste?
4.
②观看动画,初步了解故事。
③带着问题默读故事,找出答案。 动画:
Story time 通过完成Zip生日邀请卡来引入故事,承上启下。 Consolidation
Extension 快乐组合,妙不可言。
设计一些路线,每一张卡片上写一步,每一小组一份。
各组的学生将这些写有路线的卡片进行任意排序,然后根据排好的顺序画出简单示意图,标注出自己小组的目标物所在方位。 学以致用,让学生在尝试中体会成功。 Assessment 1.根据上述的游戏得分,评选出最优小组。 1.学生完成配套的练习,并及时订正错的题目。 2.完成相关练习。 2.完成相关练习。 六、板书设计:…. Take the … bus. Walk … for … minutes. Find … on your left / right. 七、Homework:
1.学生自行或分组完成设计生日邀请卡。举行生日邀请卡设计大赛,评选出优秀作品,上墙展示。
2.复习本单元,抄写四会单词和句子各2遍。
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