高三语文散文阅读训练(一)分解.doc

高三语文散文阅读训练（一） 一、教学目标 引导学生通过归纳文本内容要点，概括中心意思，探究文章主旨。 通过粗读、细读、精读的“三步读法”，在这个过程中让学生掌握一定的主旨探究方法。 掌握散文阅读主题探究题的一般解题思路及技巧。 二、方法指导 “三步读书法”（大体方向，另可自行补充） （1）在粗读中思考并判定： ①该文的构思方法是由“物”生“思”法，还是缘情述“物”法？ ②该文的题材内容主要是叙事类，写景类，感思类，还是写人类？ （2）在细读中圈画并判定： ①文中是怎样（有哪些语句，用什么方法）来描写文中之景物、场景、人物的？这些语言和方法突出了该景物、该场景、该人物的什么特点？表达上有什么特点和作用？ ②如运用由“物”生“思”构思法的，那该文在描述该景物、场景或场景中的人事的基础上，还产生了怎样（有哪些语句，有几层含义）的感思？主要采用了哪一种或哪几种艺术表现手法？有什么好处？ （3）在精读中思考： ①开头、结尾为何如此下笔？这样写有什么好处，有什么作用？ ②文中有几处起承上启下过渡作用的语句？如有，则分别是从什么内容过渡到什么内容？ ③文中有几处显现文章旨意的语句，这些语句如何理解？进而如何理解题目？ 三、阅读训练  水乡戏台 祝勇 　　假若绍兴的一切都将在记忆中隐去，我相信最后余下的，定然是一座戏