苏教版五数下三元教案.docVIP

第 三 单元（章）教学设计 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 公倍数和公因数 总课时数 5 制定教学目标的依据 教 材 分 析 通过操作和交流活动认识公倍数和最小公倍数，公因数和最大公倍数，会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公倍数 学 情 分 析 引导学生经历知识的形成过程，着力改善学生的学习方式， 鼓励学生用自己的方法求两个数的最小公倍数和最大公倍数 教 学 目 标 知识与 技能 过程 与 方法 情感态度价值 观 认识公倍数和最小公倍数，公因数和最大公倍数，求两个数的最小公倍数和最大公倍数。 通过具体的操作和交流，认识公倍数和最小公倍数，公因数和最大公倍数。 学生参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。 第 页 （总 页） 课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 公倍数和最小公倍数 课型 新授 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数,学会用列举的方法