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本溪市德育示范校自检报告 以人为本 以德立校 努力创建品牌德育示范校 ——创建德育示范校汇报材料 本溪市实验中学 二00九年十二月 以人为本 以德立校德育 ——本溪市实验中学创建德育示范校汇报材料 德育是素质教育的灵魂和核心。多年来，我校德育工作坚持强基固本的思想，以邓小平同志关于教育要面向现代化，面向世界，面向未来和江泽民同志三个代表的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。学校在成功创建的基础上，巩固升华，稳步推进，把创建德育校纳入学校重要工作议事日程，全面发动，全体动员，有效促进了学校各项工作上档升位。学校先后被省。现将近年来我校德育工作汇报如下： 一、 高度重视，形成共识，凸显德育首要地位 德育工作是一项复杂的系统工程，学生既是教育的对象，也是教育的主体。因此，学校的德育应当是鲜活的、实在的，处处闪烁着学生创造性思维的光辉，也是抓好以学高为师，行为范为主题的师德建设的重要举措。为了搞好创建工作，学校将德育工作视为重头戏，实行了由校长全面负责，党组织充分发挥政治核心作用和监督保证作用的学校德育领导体制，建立了校长领导下的学校德育管理机构，形成了以行政班子为主的德育工作体系，做到了有领导分管，有机构负责，有专人具体抓的格局。 ?1.健全组织，建章立制，增强管理实效性 学校以党支部为核心，成立了以校长为创建工作领导小组组长，分管德育工作的为副组长，学校党政工团其他负责人及班主任为领导小组成员的争创小组，制定了相应的岗位职责，既分工负责，又协调统筹，形成了齐抓共管的创建格局。各领导蹲好一点，带动一片，各部门分管一面，各抓一线，因此，德育工作作为学校头等大事，事事有人管，人人有事干。 为了突出管理的过程化和增强管理的实效性，学校建立健全和完善了《校园管理制度》、《升降国旗制度》、《学生综合素质评价方案》和《班级综合量化考核细则》等一系列规章制度，本着天天坚持，样样落实的原则，使德育工作制度化、经常化。 2.科学规划，系统安排，突出管理针对性 只有把创建工作与学校总体办学目标相结合，使之成为学校办学目标的一个子系统，创建工作才不会流于形式。为了让德育贯穿学校工作的全过程、全方位并保证它的首要地位，我校以人为本，制措施，规范管理，稳步推进创建工作。一是结合创建工作，大力营造创建氛围，通过墙报、广播站、校园网站等广泛宣传，调动一切因素为创建工作做好舆论准备。是签定工作责任书，学校根据本校实际，与每位教师签定了《学生安全教育责任书》。是严格考核创建工作。为了保证创建工作的顺利开展，学校把创建工作与教师考核联系起来，推行，实行量化计分，将考核结果作为教师评优、评先、评职、晋级的重要依据，为顺利创建奠定了坚实的基础，提供了有力的制度保证。量化指标把德育内容具体化，为学生指明了方向，为管理提供了抓手，使学校德育由粗放走向科学。综合评价兼顾学生学习、生活的方方面面，使过去对班级、对学生的管理由单纯的班主任负责，变为全校教职工人人参与的全员育人新局面。钢性要求增加了德育力度，让德育真正成为评价学生的一条硬杠杠。 3．全员参与，形成合力，实现管理最优化 在创建中，我们动员全体教师要教育好每学生意识，互相配合，统一思想，增强教育合力。注意结合学科教学，渗透德育思想，探索主体性德育规律，注意突出学生主体地位，用现代教育思想管理和教育学生。班主任是开展班级教育活动的纽带，要定期开展任课教师会，了解学生思想动态；科任教师要主动配合班主任落实阶段德育任务，形成以为龙头，班主任为核心，全体教师齐抓共管的局面，整合教育力量，让德育成果遍地开花。 为此，我校德育队伍建设主要抓住四支队伍的建设： 一是德育领导小组建设。每月定期召开一次会议，主要研究学校德育工作中存在的问题，分析其成因，并研究其对策，为校长决策提供依据和参考。此外德育领导小组负责相关德育情报的信息收集、处理、分析、综合，他山之石，，为学校德育规划、计划的制定、修改提供理论支撑和借鉴 二是班主任队伍建设。每两周定期召开班主任会议，会议内容既有班主任班级管理的先进经验交流，又有德育的研究和探讨，既有教育特色师徒结对活动，又有学生个性化品德评语观摩；内容丰富，主题突出，形式多样，效果突出。举办活动，问题对策与，在班主任中广泛征询班主任工作中存在的热点、焦点、难点问题，征集转化困难学生的金点子方案，为学校德育献计献策。是家长委员会。学校建立了家长委员会，发挥家长委员会作用，每学期开展家长开放日，举办家长学校，举办家长座谈会，定期进行家长问卷调查，听取广大家长对我校教育教学、德育工作等方面的宝贵意见。 四是充分依托社资源，发挥外辅导员的作用，对学生进行教育我校德育工作另