比较好的新时代动者教学设计.docVIP

???? ???? 2．学生背景分析 ????十六、七岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，为了更好的了解学生学习的情感和经验基础，选择了现代社会中的一些职业，分别涉及到网络、文化、金融、保险、教育、社会公益等方方面面，既有传统的、也有时代特点鲜明的，请学生对这些职业进行排序。并了解学生对于劳动、择业的基本认识、生活中的有关经历。调研过程中有意的隐去了对排序根据的要求，因为不设定任何前提情况下的排序，会更有利于真实的表现学生的情感倾向和价值抉择。 ????射出了这个时代一些印记。在一个尊重财富尊重创造的时代，金钱成为这个社会衡量个人能力的一个重要标尺，我们怎样看待对财富和地位的追求？在一个选择多元而又竞争激烈的的时代，当张扬的个性遇到现实的铁墙，我们怎样面对理想失落后的仓皇？还有，穿过荣耀与光环，我们怎样面对那些琐碎的、平凡的劳动和那些没有什么荣耀和光环的普通劳动者。 对来自学生的信息有了如下的分析： ??? 六、教学过程 导入 我们处在一个不断变化的时代，对周边的人和事，我们有自己的认识和思考。 （从调研结果入手，学生反思自己的选择） ? 调研结果如何呢？认可度最高的是谁呢？ 排在前五名的分别是基金公司经理、it工程师、网络编辑、电影导演、动漫设计师 新课教学 讨论一：职业的排序（教学意图——劳动和就业的意义，肯定学生渴望认可和尊重的心理需求） 请一位排序跟这个基本相似的同学说说想法。 问题1：你为什么这样排序呢？ 学生发言（略） 老师把学生发言的要点写在黑板上（在讨论中生成知识） 板书：收入高赚钱多、地位高、有意思、适合自己、很有个性、个人爱好、酷等等 在黑板上列出的这些因素中，选三个你觉得最重要的，写在你桌上的白纸上 （收上来，随机念几张） 有的同学在说明理由时直接把收入高放在第一位，这是不是就是很俗呢？ 问题2：你怎么看待钱的重要性？ 学生回答（略） ——获得劳动报酬 满足生存需要 总结：在一个公平的分配机制下，更丰厚的报酬应该给予劳动能力强的贡献更大的人。对财富的认可寄托了我们每一个人对未来生活的向往，也说明我们都希望得到社会的认可。 钱对我们确实很重要，可以满足我们基本的生活需求，是社会对我们付出劳动的重要认可。 但，这并不是我们需要的全部 ? ? ? ? ? ? 我们还要对社会作贡献、有意思、适合自己等等 大师们是怎样说明这个现象的呢？（马斯洛语） 我们要求~~~~，不仅是为了物质需求的满足，更是在追求价值的实现，追求精神的满足 当我们都这样做时，客观上便推动了社会的进步， ? ? ? ? ? 这便是劳动对我们的意义。 劳动的重要途径就是就业，因此劳动的意义也就是就业的意义 劳动就业对我们如此重要——就业是民生之本。 ? ? 继续对刚才的调研结果进行分析 问题4：观察调研结果，在同学中认可度高的这些职业有什么共同点？ 认可度低的职业? 又有什么共同点？ 学生发言（略） ? 大家的观点涉及到我们对劳动的理解，劳动是什么？劳动是体力和脑力的付出，在知识经济时代，个性鲜明、创造性强、综合素质要求高的劳动往往更受公众的关注 那些劳动，普通、简单重复、技能要求低的劳动，我们怎么看呢 （转到刚才的调研结果） 在大家的选择中， 在排序中，清洁工人的认可度很低。 ? ? ??? 有这样一个人，一位著名的作家、翻译家，（大家闺秀、 出洋留学、 名校教授~~，有一连串的光环） 而她在文革期间，也有过扫厕所的经历。 ? 很多年后，她回忆起这段经历，说了这样的两句话 ?能获得文学上的卓越成就，也能放下身段做好最简单的劳动， ? ? ? ? ? 问题5：杨绛不喜欢什么？ （学生发言） “可是我很不喜欢那些人把扫厕所和低贱联系到一起” （杨绛） 扫厕所=低贱！？ ? ????问题6：杨绛对待这两类劳动的态度有什么共同点？（平等 尊重 认真） ? ? ? ? ? ? 每个不一样的人都可以有不一样的选择，社会给了我们选择的自由。很多的职业，你可以不选择，劳动形式不同，劳动后边那个活生生的人，在人格上是平等的，我们每一个人都应该得到尊重，每一个人的劳动都应该得到尊重。 ? 过渡 对劳动的尊重，就个人而言，意味着寻找最适合你的方式，获得社会的承认 新的时代提供了广阔的市场多元的就业机会——我们怎样通过劳动去获得尊重？ ? ? ? ? 你对这四个人的观点怎么看呢?现场调查 ( 学生对“一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作”的观点表现出很大的认同)大家的选择如何，暂时不作点评，先来看一则招聘启事 讨论三：“你会去吗”（教学意图：引出就业的