试论新课程下语教师的角色与作用.docVIP

试论新课程下语文教师的角色与作用 陈 智 (甘肃省成县沙坝初级中学 甘肃 成县 742500) 【摘 要】：在长时期的旧课程标准下，应试教育一直遵循着“学生为考试而学，教师为考试而教。”的模式。而忽略了学生综合素质的培养，以致于出现了众多高分低能的学生。这无疑是我国教育教学的一种形式上的极端化，严重影响了国民的素质和能力，阻碍了我国政治经济和谐全面的发展。面对素质教育和新课程改革大潮的冲击，陈旧的教学理念和模式已明显滞后了。语文教师已经充分认识到传统的教学理念和教学模式已经难以适应新时代素质教育的要求，必须按照新的课程标准改变自己在教学中的角色与作用。在这个过渡期，众多的语文教师都是“摸着石头过河”，难以准确地定位自己在教学中的角色与作用。本文作者通过多次新课改理论培训与学习，再加上自己在教学中的实践总结，整理成篇，旨在抛砖引玉，号召众多的语文教师采用新的教学模式，为新课改推波助澜，体现新课标下语文教学的宗旨和目标，为新时代的素质教育做贡献。 【关键词】：新课程 语文教师 角色与作用 【正 文】： 社会在发展，时代在进步。语文教学随着社会大潮也在不断发展改新，犹如大浪淘沙，在冲刷与洗涤中脱颖出新的概念、新的方式方法和新的衡量标准。 一、旧课程标准与新课程标准的时代 1、旧课程标准下的语文教学 我们知道，旧课程标准产生于应试教育时代。在长期应试教育中，学生为考试而学，教师为考试而教。教师的任务仅仅局限于“传道、授业、解惑”，在日常的教学中奉行一成不变的“填鸭式”的教学法。教师在讲台上讲，学生在下面听、记，即使就是单个的辅导教学，也难摆脱教师高高在上的形象。所有的课堂讨论，也仅仅限定在教师预先设定好的范围之内，不敢越雷池一步。答案的标准化、教条化、程式化在一定程度上限制了学生的思维，也在一定程度上影响了学生整体素质的提高。 2、新课程标准与新的时代 人类社会和人类思维总是不断发展，不断的推陈出新。旧的课程标准已经偏离了新时代下的素质教育的宗旨，失缺了活力，难以适应新的教学理念和时代需要。新的时代在呼唤新的课程标准。在这种优胜劣汰的背景之下，新的课程标准也就伴随着新时代强劲而轻盈的步伐应运而生。为教师怎样教，学生如何学指明了方向和目标，提供了可以遵循实施的依据，为教师在新形势下如何采取灵活多样的教学方法多角度、全方位地提高学生综合素质奠定了理论基础。 3、新课程标准对语文教师的要求 新《课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在，因此，应该让学生更多的直接接触材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践机会。”“要全面提高学生的语文素养”“积极倡导自立、合作、研究的学习方式”。和过去明显不同的是，过去的语文教学一直追求语文知识的系统性和完整性，大多是关起门来搞教学；现在的语文教学特意提出“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”“沟通课堂内外”“积极倡导自立、合作、研究的学习方式”。这无疑为新时代下的语文教学注入了新的活力和挑战。 这就是教师彻底转变教学观念，改变过去“传道、授业、解惑”的教学理念，转而成为“启智、陶情、冶性、锤志”的新理念，在教学中导学、导读、导思、导行，给予学生更多自学、自读、自说、自练、自做的机会，把课堂变成学生主动学习、研究、亲身感悟、体验的愉快场所。 二、新课程标准下语文教师的角色 新课程标准下对语文教师的要求与旧课程标准不同，所以语文教师的角色也应不同。在新课程标准下，语文教师充当怎样的角色才能更好的提高课堂教学效率和培养学生创造思维能力呢？笔者在教学实践中深切感悟到，教师在不同的教学内容，不同的教学环境中，可以扮演以下不同的角色： 1.做好导演 课堂教学要体现教师是主导，学生为主体的关系，教师主要是做好导演。教师与学生的关系体现为导演和演员的关系。教师课前的精心设计和周密安排，一切都要为如何在教学过程中充分发挥学生学习的积极性和主动性为出发点。为此，教师对教学内容的掌握必须了如指掌，并能随机应变。这样才能在课堂中恰当的进行引导和点拨，把课堂交给学生，由学生在有限的45分钟读、说、演，完成课堂学习任务。同时。导演者并不能疏于管理，导演的内容与演员(学生)表演的能力都需要导演者为此付出心血汗水，方能使学习内容真正让学生掌握。 2.驾好航船 课堂教学不管采用何种方式方法，都不能是一盘散沙，都不能由学生随意而行。不论在何种情况下，教师都要正确把握语文教学的方向。这正像大海航行的船只，舵手的作用是非常重要的，为了避免偏离航向