新课标人教版二年下册第七单元万以内数的认识教案.doc

万以内数的认识教学分析 本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。我首先是让学生借助了小正方体娃娃去体验和感悟，从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位“万”，进而引导体会十进关系。然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的认识。最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。课 时 计 划 课题 第一课时 千以内的数的认识 第 1 课时 总14 课时 教学 目标 1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数 方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。?? 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 重点 难点 教学重点：能熟练地数千以内的数 教学难点：拐弯数。 教具 课件 师 生 活 动 过 程 一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 1、数的认识。 1000有多大？（估计说不清） 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示P75例题1。 （1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什 教学随笔 师 生 活 动 过 程 么？ 边演示边数。 你发现了什么？ 引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。 2、计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书） 观察后小组讨论：你发现了什么？ 3、小组学习任务： [1]数数（100——1000以内） [2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ [3]汇报。小结 4、数数练习。 [1]集体数，P75 做一做 教学随笔 教学反思 课 时 计 划 课题 第二课时 三位数的读、写法 第 2 课时 总14 课时 教学 目标 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 重点 难点 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数 教具 课件 师 生 活 动 过 程 （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数. （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 二、探究新知 1、教学P76例2 出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问： 教学随笔 师 生 活 动 过 程 ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各 表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10个一是（ ）、1个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. 三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 [1]不带0的三位数.在计数器上表示235. [2]中间带0的三位数. [3]末尾带0的三位数. 教学随笔 教学反思 课 时 计 划 课题 第三课时 千与百之间的关系 第 3 课时 总 14 课时 教学 目标 理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单