第二届全国中小学秀教案评选作文讲评关于记叙性作文的选材.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 弱水三千，只取一瓢饮 ——关于记叙性作文的选材 一、教案背景 1、面向学生：高中 2、学科：语文 3、课时：一课时 4、课前准备： （1）教师认真批改学生以“后喻文化”为话题的作文。。1、。2、。3、 （可以先让学生谈感觉，可能有学生会有同感）这个秀才虽然有点迂腐，但他的话确实说出了不少写作者的心声。 （二）回顾上次作文题 美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中，将时代划分为“前喻文化时代，并喻文化时代，后喻文化时代”。所谓的后喻文化，就是年轻人因为对新观念、新科技良好的接受能力而在许多方面都要胜过他们的前辈，年长者反而要向他们的晚辈学习。 话题：后喻文化 要求写一篇不少于800字的记叙文。 【百度搜索】/view/3673253.htm （三）同学心声（学生留言） 下面是两位同学在自己的写作感言中留下的话：（幻灯片） 其一：初看题目，真的不知道该写些什么，当时脑子里就一片空白，记叙文？该怎么写？想想想想想了好久，还是觉得写不好，所以这篇作文是显而易见不怎么样了。 其二：想写一篇深沉而又寓意深刻的文章，奈何出题过于刁钻，在虚度了两节课后，咬着牙写了这篇。天马行空，乱七八糟，实属无奈！ 问题的提出：真是“巧妇难为无米之炊”，可以看出这两位同学写作时的痛苦之情，或许有许多同学都有共鸣，可是写作真有这么难吗？ （四）选材展台 本次作文我们不少同学作了恰当的选材：（幻灯片） 我教长辈学电脑（手机）（×××、×××、×××……）（学生姓名） 我教长辈学知识（英语、普通话、认字）（×××、×××、×××……） 我教长辈学签名、写字（×××、×××、×××……） 我改变父辈对祖辈的态度、方式（×××、×××、×××……） 我影响长辈的观念、习惯（×××、×××、×××……） …… 让学生谈感受。 结论：生活原来如此精彩，只是我们没有发现。 （五）例文赏析 三篇例文：刘××的《两个蛋的妥协》、饶××的《重拾纯真》、下水作文《身教》 1、学生在课前阅读的基础上思考： 给文章作总体评价，再说说每一篇文章在选材上有什么特点？ 2、学生发表意见，教师适当引导、评价。 3、作者谈写作感想，强调如何选材。 4、出示“作者如是说”内容。 （以上后三个环节逐篇进行） （幻灯片）作者如是说： 关注生活的每一个细节。 ——刘×× 时间流走了，带走心中那份单纯宁静，一次在和表弟表妹接触时，却又重新找回，是意外也是惊喜，于是提笔写下。 ——饶×× 把眼光放到生活上，用心去发现，拿起自己的瓢来舀一瓢清凉的生活之泉。 ——老师 教师总结：三篇文章共同着眼于“生活”。我们的生活其实是浩翰无边的，写作时我们并不是没有东西可写，相反，我们面对的是茫茫“三千弱水”，我们所要做的是如何从生活中选取我们想要的内容——“只取一瓢饮”。 （六）知识归纳 “弱水三千，只取一瓢饮”在这里是什么意思？学生回答。 【百度搜索】/view/66da56f90242a8956bece4fd.html 明确：写作时面对众多的内容，选取恰当的内容。 取一瓢，并不是随意一舀，那么这里的“瓢”指的是什么？ 明确：选材标准。 学生讨论：记叙文选材的标准是什么？ 明确：熟悉、有意义、新颖…… （七）名作示范 1、作品：海明威 《桥边的老人》 【百度搜索】/view/1412718.htm 内容：战争即将打响时一个老人坐在桥边念念不忘他的那些小动物 。 主旨：显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重和对和平的渴望，读者可以从中读出作者对战争的谴责，对生命价值的珍视的悲悯情怀。 2、作品：瑞典作家斯特林堡 《半张纸》 【百度搜索】/view/1496386.htm 内容：刚刚死去妻子的小说主人公只花了两分钟时间读半张记录着电话号码的纸 。 主旨：半张纸、两分钟里却包孕着主人公过去两年里的全部悲欢离合，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，同时肯定了人在命运无常中对幸福的追求。 总结：两位作家的两篇作品在如何从三千弱水中取一瓢饮给我们作出了很好的示范。 （八）旧题新思 上次月考的作文题：一路有你 学生思考：你选择了什么内容来写？如果现在给你重新选择的机会，你有没有更好的素材？ 学生讨论。教师从选材标准的角度予以评价。 【百度搜索】/viewceb19e8b8f6baf7.html （九）教师寄语（幻灯片）