西师版小学一年级学下册第七单元备课教案.docVIP

课题 两位数加一位数的进位加法 教学目标： 1、进一步体会加法的意义,掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,能正确计算两位数加一位数的进位加法。 2、经历两位数加一位数进位加法的计算方法的探索过程,理解算理,发展学生的数学思维。 3、让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法,培养学生思维的灵活性 教学重难点： 理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握算法。 理解为什么要进位以及怎样进位。 教学过程： 一、观察主题图,引入新课 引导学生观察主题图,获得数学信息。 引导学生提出数学问题。 学生自由发言,全班反馈。 引入新课。 (教师板书课题。) 二、合作学习,探索新知 1、教学例1 (1)观察获取信息?? 谁能说一说,他们看到了什么? (2)提问列式 停车场里,客车和货车一共有多少辆? 试着列一个算式。 根据学生的回答,在黑板上列出算式:27+8=。 (3)操作理解算理 教师:你能先用小棒摆一摆,算一算吗? 学生操作小棒,并计算。 (4)交流强化 7根加8根超过10根,我们先将10根捆成一捆,表示1个十,加上原有的2个十是3个十,再与剩下5根合起来就是35。 (5)口算 谁能根据刚才的小棒操作口算呢? 7+8=15,20+15=35。 35中的3是怎样得来的? 引导学生明确:27里有2个十(20),个位相加满了十(10),因此, 十位就有3个十,就是30。 (6)竖式计算 学生独立尝试,计算后展示交流,再纠正引导。 学生展示时,教师重点强调:写竖式时相同数位要对齐;从个位 加起,个位相加满十时,这里又多了“1”是1个十,因此向十位进1个十。为了计算十位时不忘掉加这个“1”,我们常常在这里写一个小小的“1”,表示个位进来的1个十。个位上的数算完后,再算十位上的数,特别注意个位满十进一的“1”不要漏加了。 板书:个位上的数相加满十,向十位进1。 2、课堂活动第1题 先让学生独立完成,再全班反馈。 3、教学例2 (1)情景呈现,突出问题 (2)学生独立计算 (3)小组汇报 (4)小结 4、课堂活动第2题 学生先独立完成,然后同桌之间互相交流。 三、练习应用,巩固深化 1、练习十三第1,2,4题 2、练习十三第3题 四、反思总结,内化提升 我的教学思路 教学反思 课题两位数加一位数的进位加法练习 教学目标： 1、使学生进一步掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,能正确计算。 2、使学生能够应用两位数加一位数的有关知识解决实际生活中的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生自主学习与合作学习意识。 教学重难点： 帮助学生熟练掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,培养解决实际生活中问题的能力。 教学过程： 一、复习引入 板书课题:两位数加一位数的进位加法练习。 二、基本练习 1、课堂活动第3题 学生读题目,明确题目要求。 学生独立完成。 2、练习十三第6题 出示第6题情景图。 原来有多少张光盘? 又放进了几张? 根据学生的回答,板书47和3。 这道题的问题是什么? 请把这道题的算式列在书上,并算出得数。 学生独立完成,教师巡视。 三、综合练习 1、比一比:练习十三第5题 学生读题目。 同学们,谁来说一说“”“”“=”的意思? 学生回答。(略) 同学们,我们来比一比,看谁填得又对又快。 学生独立完成后,全班反馈,教师讲评,学生相互评议。 2、赛一赛:练习十三第7题 同学读题目。 学生独立完成后,全班反馈,教师评议。 3、用一用:练习十三第8题 请同学们先看图,找出数学信息,分析图中的数量关系,再独立完成。 学生独立完成后,全班反馈,师生互相评议。 四、拓展应用 1、练习十三第9题 出示第9题情景图。 引导学生回答:工人叔叔从金山果园运走水果。运走9箱梨,还 剩27箱没运走。运走43箱苹果,还剩8箱没运走。 出示两个问题:一共有多少箱苹果? 有多少箱梨? 学生独立完成,教师讲评,学生再相互评议。 你还能提出什么数学问题? 学生:运走的梨和苹果一共有多少箱? 学生:剩下的梨和苹果一共有多少箱? 学生:运走的苹果比运走的梨多多少箱? …… 小组内相互交流。 学生在小组内相互交流,讨论解决问题的方法,教师巡视指导。 2、思考题 出示教科书第68页思考题。 要求学生:首先读题,理解题意,并独立思考;接着以小组为单位 交流、讨论;再全班反馈,相互评议。 三、反思总结 同学们,这节课你们有什么收获? 我的教学思路 教学反思 课题 两位数加两位数的进位加法 教学目标： 1、掌握两位数加两位数的计算方法,能正确计算两位数加两位数的进位加法。 2、让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程,明确进位加法的算理,发展学生的数学思维。 3、让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化,培养学生思维的灵活性。 教