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济源市教育科学规划 “个人课题”结题申请表 课题名称 小学中年级学生数学审题能力培养的研究 立项编号 2012-GRKT-459 课题类别 小数 主持人 常海霞 联系电话 所在单位 济水东庄学校 电子邮箱 Jychx@126.com 论 文 发 表 获 奖 情 况 刊物名称（颁奖单位） 刊号（获奖时间） 论文题目 第几作者 《课程导报》发表 2013、4、17 《谈谈数学作业批改术》 独立 《读写算》发表 2013、7 《让班级成为学生健康成长的乐园》 独立 《读写算》发表 2013、8 《爱的事业 无悔的选择》 独立 本人承诺：该课题提交的研究材料均为本人研究所得，没有抄袭现象。 课题主持人签字： 年 月 日 学校意见： 学校盖章 年 月 日 中心校意见： 科研负责人签字： 公 章 年 月 日 济源市教育科学规划个人课题 成果鉴定书 课题名称 小学中年级学生数学审题能力培养的研究 课题批准号 2012-GRKT-459 课题承担人 常海霞 所在单位 济水东庄学校 填报日期 2013年9月 济源市教育科学规划领导小组办公室制 一、课题研究报告 课题研究的意义及需要解决的问题 课题研究的意义。 从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。俗话说：磨刀不误砍柴功。因此，要想减少这样的错误发生，就必须培养学生的审题能力，养成良好的审题习惯和审题方法，树立良好的思维品质。 要解决的问题。 （1）通过本课题的探索、研究，梳理和总结学生在审题方面存在的原因，并进行系统的整理和分析，找准问题所在，使学生逐步减少因审题不清导致错题的数量。 （2）通过本课题的研究，使教师更注重学生读题、审题能力的培养，采取切实有效的方法及策略使学生掌握科学的审题方法，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。 （二）课题研究的方法与过程 1、调查研究，了解现状。 我首先对学生进行问卷调查、谈话，分析学生在审题时遇到的困惑。3元买了6支铅笔，问每支铅笔多少元？”学生有可能因为经常用大数除以小数，而把这道题解为6÷3=2（元），得到一支铅笔两元。这样的结果就是因为思维定势的结果。 2、系统学习，制定对策。 了解情况后，通过系统学习，我深深认识到审题，是解题时的第一道关口，它和题目的立意息息相关。我决定通过对学生现状调查的分析研究，针对学生出现的问题。寻找有效的教学突破口和教学训练方法和策略。从而提高学生的审题能力就能帮助学生提高解答问题的能力。 3、大胆实验，构建模式。 （1）调查分析, 寻找原因。 为了找到为了找到提高学生应用题审题能力的行之有效的方法，我首先对班级学生做题的态度和现状做了一个简单的调查。我分析可能造成这些现象的原因主要有以下几点： a、学生没有养成良好的学习习惯而造成的错误。 b、学生思维定势而产生的错误。 c、读题不准造成审题错误 d、不理解题意而造成的解题错误。 （2）分析原因，找出对策。 针对上述原因，我在课堂上进行了以下几点尝试： a、强化审题意识 1、在练习中强化学生的审题意识。 2、在检测后强化学生的审题意识。 b、强化解决问题审题方法 （1）、认真读题是准确审题的第一步。 (、留给学生充足的读题时间。 (、教给学生读题方法—找准关键字，关键词是准确审题的敲门砖 （2）、分析问题是准确审题的核心。 (、分析关键字、词的具体含义。 (、挖掘隐含条件。 c、强化计算题的审题方法 （1）、认真读题。 （2）、做标记。 （3）、审运算符号。 （4）、审运算顺序。 （5）、审关键字。 （6）、“审”“查”结合。 d、收集学