侵略与反抗—两鸦片战争.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 八年级历史 ?侵略与反抗—两次鸦片战争 ①教学背景： 1、面向学生： 中学 学科：历史 2、课时：1课时 3、学生课前准备: （1）小组内提前梳理好本课的重要知识点和知识网络框架。 （2）上网搜集关于两次鸦片战争的相关内容，熟悉本单元的概貌。 ②复习目标： （1）识记考点：林则徐虎门销烟、中英《南京条约》、英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土及太平军抗击洋枪队等重点内容。 （2）通过两次鸦片战争的复习，学生能够透过现象看本质，培养学生辩证分析、解决及归纳概括历史问题的能力。 （3）通过反思清政府难以抵御侵略的史实，树立对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打、御侮必先自强”的道理，进而确立积极进取的人生态度。 复习重点：两次鸦片战争的原因及影响。 复习难点：理解“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大” ③教材简析： 两次鸦片战争是中国近代史的开端。19世纪上半期，西方进行工业革命，急需扩大海外市场和原料产地，使战争爆发具有必然性。由于落后的封建制度无法对抗新兴的资本主义，使清政府在两次战争中都战败，被迫签定了一系列不平等条约，中国丧失了大量主权，开始沦为半殖民地半封建社会。教材紧紧围绕着单元主题“侵略与反抗”，精心选择了这两方面的史实。 学情分析： 本课授课对象是初二上学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，通过初中一半年的历史学习，他们理解能力也有较大程度的提高，但他们对知识的掌握还没有达到一定的广度,没有形成体系；分析问题还缺乏深度。所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、创设情景等形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。这既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 ④教学媒体的选择和设计 在教学手段上采用计算机辅助历史教学，配以图片资料、课件、视频等互联网络资源把教学内容直观、形象、生动地展现出来，直接作用于学生的感官，活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用。 教学策略的设计 俗语说：教无定法，贵在得法。为了实现创新素质培养目标，我采用了情境问题教学法，利用互联网络教学环境进行合作学习，体现了教师的主导作用与学生的主体地位相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。主要设计思想如下： （1）采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，指导学生运用观察实践学习法，引导学生有效参与，为学生的思维力、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。如身边的禁毒事例，当前的黄海军演等时政热点问题。 （2）突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计学生活动，放手让学生自己去解决些问题，通过开放的教学形式，突出学生的体验和感知，兴建知识主动性用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度和深度上开拓学生的思维。如对两次鸦片战争的影响的分析，异同点的延伸拓展和对知识的网络构建等。 （3）充分发挥多媒体的作用。利用互联网络和多媒体的动画效果等把繁杂抽象的问题简易化。这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等自主学习的能力，又可提高教学效率。 ⑤教学过程： 师：同学们，先让我们打开记忆的画廊，回想一下这几幅画和什么事件有关？（出示课件） 【百度搜索：鸦片战争形势图】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D1%BB%C6%AC%D5%BD%D5%F9%D0%CE%CA%C6%CD%BCin=15341cl=2lm=-1pn=3rn=1di=9316804860ln=2000fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face= 【百度搜索：第二次鸦片战争形势图】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B5%DA%B6%FE%B4%CE%D1%BB%C6%AC%D5%BD%D5%F9in=31946cl=2lm=-1pn=1rn=1di=32175432765ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 【百度搜索：圆明园的毁灭图】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%C4%BB%D9%C3%F0%CD%BC%C6%ACcl=2cm=1sc=0lm=-1pn=5rn=1di=4510102245ln=354fr=ala2#pn48 【百度搜索：沙俄入侵我国领土第10幅图】 /view/01a3212acfc789eb172dc8a1.html 说明：这四幅图片粘贴在一幅图中表达一个主