八上教材解析第课 老师伴我成长.docVIP

第四课 老师伴我成长 引言 引言通过《长大后我就成了你》这首歌的歌词，引出本课的主题：我们该如何对待老师、与老师沟通、增进与老师的感情，如何建立新型的师生关系。 第一框 我知我师 我爱我师 第一目 我给老师画个像 【情景解读与体验】 1.教材P43情景解读 教材P43情景活动通过初中生小辉的日记让我们了解到，师生关系不仅对我们的学习质量有影响，还影响我们的身心发展。在与老师的交往中，我们要善于同老师沟通，这是我们应该具备的一项能力。 2.教材P43探究问题指导 ⑴你有过类似的经历和感受吗？⑵师生关系对我们的成长有什么影响？ 提示：⑴回忆与老师交往的经历，看是否有过与小辉类似的事发生过，回忆当时的情绪及态度变化。⑵师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 【知识归纳与活动】 知识点1. 师生关系的影响 1．师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 2. 在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。 知识点2. 老师工作的特点 【探究活动（教材P44）指导】：通过采访，我们小组的感受是： 提示：我们可以选择一位老师进行深入访谈，全面地了解日常生活中的老师，消除对老师的神秘感，接近师生间的距离，并作好访谈记录，然后在全班进行交流。 1．老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 【探究活动（教材P44）指导】：⑴在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用吗？⑵未来社会里，老师职业及至学校会消亡吗？⑶老师对于我们的成长意味着什么？ 提示：⑴不能。⑵也不能。⑶老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 虽然知识可以通过各种方法获取，但是，老师善于教给我们思考方法、让我们产生探求知识愿望；老师的巨大力量在于作出榜样。教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 2. 老师善于教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望。 3. 老师的工作不只是传授知识。老师的巨大力量在于作出榜样。 4．老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 【相关链接导读（教材P45）】 提示：本链接进一步用感性的语言描述老师工作的特点。 第二目 我爱我的老师 【情景解读与体验】 1. 教材P45情景解读 P45情景用优美的文字描述老师辛勤工作、无私奉献，让我们感悟老师在我们成长中的作用，从而产生尊师爱师的情感。 2.教材P45探究问题指导 你如何评价老师的工作？ 提示：我们可以从老师自身人格和对我们健康成长的作用等方面评价老师。如老师用宽厚待人的胸怀影响我们；用诚实守信的人生观感染我们；用少说多做的行为方式我们；因人施教，循循善诱，找我们促膝谈话，谈学习、谈人生、谈生活、谈爱好，我们从内心感到老师的关心和爱护。 【知识归纳与活动】 知识点1. 我们为什么爱老师 1. 我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。 2. 老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友! 【相关链接（教材P45-46）解读】 提示：本链接赞扬了老师的奉献精神。 【条文解读（教材P46）】捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 提示：这是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神！意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。 被控制、被支配 学生新角色 师生交往的新行为 知识探索者 大胆向老师的学问挑战，质疑老师的观点； 求助者 主动寻求老师的帮助； 老师的朋友 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼； 提示：从“学生新角色和师生交往的新行为”中可以看出，在民主平等的师生关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 第二目 共筑师生情感桥梁 【情景解读与体验】 1.教材P50情景图解读 教材P50的三幅情景图，通过师生交往中的矛盾冲突所带来的烦恼与困惑，使我们体悟与老师沟通的重要性。 2.教材P50探究问题指导 你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？ 提示：⑴阅读教材提供的交往的情境，了解其中的矛盾冲突是什么；⑵说说自己是否有过类似的烦恼，解释冲突和烦恼的原因是什么？⑶介绍自己是如何处理的。 【知识归纳与活动】 知识点1 主动与老师沟通 1．化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，要从主动沟通开始。 2．主动沟通是一