高中数学必修二习课导学案11.docVIP

课题：第二章 空间直线、平面的位置关系复习 制作人：刘娟 审核人：乔延军 时间： （第 周） 编号:104 学习目标 1.使学生掌握知识结构与联系，进一步巩固、深化所学知识。 2.通过自主学习、合作探究，掌握空间直线、平面的位置关系及三类角的求法。 3.激情投入，积极思考，勇于发言，培养科学的态度和正确的价值观。 学习重点：空间线面的位置关系：平行、垂直、成角。 学习难点：化空间问题为平面问题(空间问题解决的重要思想方法)。 学习过程 一．知识再现 问题1：刻画平面的三个公理是立体几何公理体系的基石，是研究空间图形问题，进行逻辑推理的基础。 公理1—-(判定直线是否在平面内的依据) _______________________________________ 公理2——(提供确定平面最基本的依据) _______________________________________ 公理3——(判定两个平面交线位置的依据)______________________________________ 公理4——(判定空间直线之间平行的依据)______________________________________ 问题2：空间中点、线、面的位置关系： 空间中直线与直线之间的位置关系有几种？ 空间中直线与平面之间的位置关系有几种？ 空间中平面与平面之间的位置关系有几种？ 问题3：空间中的平行与垂直 直线、平面平行的判定定理及其性质定理是什么？ 直线、平面垂直的判定定理及其性质定理是什么？ 平面、平面平行的判定定理及其性质定理是什么？ 平面、平面垂直的判定定理及其性质定理是什么？ 问题4：空间中的三类角（异面直线所成的夹角、直线与平面所成的角、二面角），它们的定义是什么？取值范围是什么？回忆各个求角步骤？ 问题5：自己尝试画出本章的知识树（或知识导图） 例1．如图，在正方体中，E是的中点，F是AC,BD的交点，求证：． 例已知平面和直线，给出条件： ①// ，②⊥ ，③ ，④⊥ ，⑤//。 当满足条件时，有//； 当满足条件时，有⊥。中，分别为的中点，求异面直线与所成的角； 2. 在正四面体中，，分别为的中点，那么异面直线与所成的角等于（ ） （A）30° （B）45° （C）60° （D）90° 3．已知PA⊥矩形ABCD所在的平面，M、N分别是AB、PC的中点，且，， 求：（1）直线与平面ABCD所成角； （2）直线与平面PAB所成角； 的大小； 4．把正方形ABCD沿对角线AC折起,当以A、B、C、D四点为顶点的三棱锥体积最大时，直线BD和平面ABC所成的角的大小为（ ）. A. 90° B. 60° C. 45° D. 30° 分享收获 （通过解决本节导学案的内容和疑惑点，归纳一下自己本节的收获，和大家交流一下，写下自己的所得） 课题：第二章 空间直线、平面的位置关系复习 制作人：刘娟 审核人：乔延军 时间： （第 周） 编号:106 【知识点二】空间的线线角、线面角、二面角 例3：如图，在直三棱柱ABC—A1B1C1中，∠ABC = 90°，AB = BC = 1。 （1）求异面直线B1C1与AC所成角的大小； （2）若直线A1C与平面ABC所成角为45°，求三棱锥A1—ABC的体积。 例4：如图，在四棱锥P—ABCD中，底面ABCD是矩形，侧棱PA垂直于底面，E、F分别是AB、PC的中点。 （1）求证：CD⊥PD； （2）求证：EF // 平面PAD； （3）当平面PCD与平面ABCD成多大角时，直线EF⊥平面PCD。 课后巩固（学习目标：掌握空间线面之间的平行、垂直及空间角） 1．判断下列命题的真假： （1）； （ ） （2）； （ ） （3）； （ ） （4）； （ ） （5）过平面外一点和这个平面平行的直线只有一条。 （ ） 2. 如图是正方体的平面展开图，则在这个正方体中： 与平行． 与是异面直线． 与成角． 与垂直． 以上四个命题中，正确命题的序号是