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高等教育学习题及参考答案 第一章 学习与研究高等教育理论的意义与方法 问答题 一、为什么要学习和研究高等教育理论？ 1、高教实践需要高教理论的指导 科学的教育理论是教育规律的正确反映，具有客观真理性，对教育实践有重大的认识价值与实用价值。学习与研究教育理论的根本意义在于，掌握教育规律，用以指导教育实践，使教育实践活动达到合乎规律的结果，不断地将教育实践推向前进。 2、大学教师从专业角度讲，他所从事的是科学教育工作，是科学与教育的结合，其专业化的要求，除在学科专业领域必须有较高的造诣外，还必须掌握教育规律，具有教育理论与教学技能方面的修养。 二、学习高等教育理论的方法有哪些？ 1、要注意把握概念及概念间的逻辑关系。 其一，要认真把握概念的内涵。 其二，要认真把握概念间的逻辑关系：概念间的种属关系，概念间的平行关系，概念间的逻辑顺序。 2、要理论联系实际。 其一，要联系平时观察到的教育现象与切身的教育体验来理解概念与原理。 其二，要运用所学的理论来解释教育现象并指导自己的教育实践，即学以致用，在用中进一步加深对理论的理解，并提高教育实践的功效。 3、要将学习与研究结合起来。 大学教师既是教育实践的主体，也是教育理论研究的基本力量。教育理论研究仅靠专门的教育理论工作者的远远不够的，只有当教育理论工作者与广大教师结合，才能使教育理论研究具有无限的生命力并结出教育理论创新之果。在历史上和现实生活中，大学里但凡真正有成就的教育家，无一不是教师、学者、教育理论研究者的统一。 第二章 高等教育的性质与任务 问答题 如何理解教育的本质特点？ 教育本质：教育内部所包含的一系列必然性、规律性的集合，是教育本质区别于其他事物的根本原因和依据。1、高级性：第一，高等教育是建立在初等教育、中等教育的基础之上，以培养高级专门人才为主的教育；第二，高等教育的对象是青年，身心发展相对比较高的发展阶段；第三，教师和学生更加具有教育和自我教育的主体性。 2、专业性：高等教育是建立在中等教育基础上的各种专业教育，是培养高级专门人才的教育 3、学术性：大学以思想自由为基本原则：大学自治、学术自由、教授治校 4、公益性：5、主体性：大学不仅是使人类掌握科学知识、追求客观真理的摇篮，更是教人如何守望心灵、安顿灵魂的精神家园。大学必须引领社会， 给社会所必需(needs)而非社会需要(wants)为了克服经费等物质条件的困难，1862年美国国会通过了《莫雷尔法案》（亦称“赠地法案”），规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，这些学院成为美国高等教育的一支重要力量。 A 稳步发展本科教育，大力发展研究生教育和二年制专科教育，形成适应大众化教育所需要的多层次、多结构、多类型的庞大高等教育体系，以多规格人才满足社会和个人多样化需求。 B 在高等教育的运营机制上充分利用市场法则，在行政管理上合理地划分了中央、地方和大学管理权限，在校内管理上较好地处理了社会参与大学自治的关系。 C 社会和高校都有较强的危机意识，联邦政府在逐步认识到高等教育对保持本国霸主地位重要作用的基础上，逐步加大了介入高教事业的力度。高等教育大众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到 15%到 50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。高等教育民主化包括两个方面的含义。一个是涉及接受高等教育的权利和教育机会均等的问题。另一层含义体现在高等教育管理上。高等教育终指的是人的一生都有受教育的权利和需要终生教育要把教育的着眼点放在教会人学习上教育人学会自我教育、自我终生教育的目的不是为了获得文凭和证书，它强调真正的本领、能力。高等教育一是继承和发扬大学自治、学术自由、教学与科研统一、教授治校等传统大学理念。二是认真研究20世纪下半叶以来世界范围内的新的高等教育理论和思潮，如大众化、多样化、 终身化、私营化、国际化、可持续发展等。具体说就是能为国家培养大批高素质创新人才， 使大学成为进行高水平学术研究的的重要基地，成为推动科技成果 转化的重要力量。 如何保持我国高等教育的可持续发展？ 为了高等教育的可持续发展，必须实现规模和结构、质量、效益的统一，高等教育的发展与人口、资源、环境相协调。要注意保持高等教育合理的层次、类型、科类、地区分布和形式结构，避免盲目升格、攀比，合理定位，办出特色，不搞“大而全”“小而全” ，加强市场意识和竞争意识大力扶持民办高等教育。各级各类学校，各安其位，优势互补，共同努力，实现党的十六大提出的培养“数以亿的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的伟大任务。只有这样，高等教