1-5单元作文讲教案.docVIP

一、《我的课余生活》作文 评讲目的： 1.帮助学生了解自己在本次习作中存在的问题 2.帮助学生选择材料，围绕一定的中心写，写出自己的真实感受。 3.初步学习修改习作的方法。 4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。 评讲重点： 1.如何选择生活中有意义的.印象最深的活动或事情作为内容来写一写。 2.学习确定题目，围绕题目选材；确定中心，围绕中心具体描写。 3.要写出自己的真实感受； 讲评过程： 习作要求的回顾： 1、选择生活中有意义的、你所喜爱的、印象最深的活动或事情作为内容来写一写。 2、.确定题目，围绕题目选材。 3.、确定中心，围绕中心具体描写。 4、写的时候，要写出自己的真实感受。 本次习作的整体情况分析： 优点： 本次习作，大部分学生能够选择生活中有意义的、有趣的或者是印象深的事情来写。有一定的中心，能围绕中心写出自己活动后的感受。 缺点： 篇幅短小，错别字多，语句不通顺，个别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），也有学生照搬别人开展的活动来写，在细节部分联系不上，造成语句不连贯，表达不清楚。 评讲方法： 一、以习作中的优秀习作为例： 1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。3.学习好的开头与结尾。 二、以不好的习作为例，指出： 1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。 典型习作评讲： 优秀习作：宋洋（全文一气呵成，叙事有条理，能围绕“做蛋汤”这个中心来写，结尾能照应开头）范嘉宇 （习作语句通顺，小制作的过程写得清楚明白，结尾写出了自己的活动感受，有真情实感） 肖维（习作语句通顺，在写小制作的过程时能进行认真、细致地描写。 ）1）读、听习作（2）听后评议 不好的习作：杨斯尧（写了两个活动，每个活动三言两语就写完了） 李宜（自然段的划分不合理） 向惟（没有开头，直接就写做什么，小制作的过程混乱，前后顺序颠倒。）王鑫（全文只有两个标点符号，没有结尾。）（1）读、听习作（2）听后师指导评议 课堂练习： 1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。 小结： 1、 1. 老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。 小结：这篇习作，我主要采用的是放手让孩子去写的指导方式，没有采用填空式方法，效果真的不错。不过，还有些孩子，还是没能够掌握用一件事来表现一个人的特点的方法，比如张静的《我们的语文老师》，文中写了老师看到沙雨婷穿得单薄，就让她坐在炉子边学习；看到沈佳豪的手套因为玩雪弄湿了，帮他烤在炉子边，结果烤焦了，老师又给他重买了一双。虽然所选事例，对于表现老师对同学们的关心和爱护有很大的支撑作用，但与习作要求中的“用一件事来表现一个人的特点”这一习作要求不符；还有几个孩子（李佳星、钱冉、沈佳豪），选取的事例，对于表现人物特点很有代表性，可是在写得时候，却主次颠倒，使事例失去了表现人物特点的说服力，这一点，在今后的习作中，我一定得注意经常给他们读一些相关文章，教会孩子在语言的表现力方面有所长进。 三单元作文《秋天的图画》评讲教案 教学目标：1．培养自由想象，创新的能力。 2．有序地、突出重点地说和写。 3．培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。 教学重点与难点：针对问题，进行修改 教学活动： 第一课时 习作讲评 一、 欣赏佳作 1. 出示学生的一篇优秀作品： 请作者朗读，其他同学边看、边听、边思考：这是一篇同学写的看图作文，你看他有哪些优点，哪些值得改进的呢？例文《多彩的秋天》（略） 学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以强化观察与表达的方法；学生谈改进建议，正确且典型的，教师与学生一同在课件上修改。 二、全体参与,实践运用 定格另一幅秋景图，让学生只看30秒。看谁最会观察，在小组中说一说，评一评。 三、猜画游戏 意在表达 1．师：我们还来进行一个新游戏，游戏名称叫“说画猜画”。各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”，注意不要别人看到了自己的画，然后想一想，我怎样才能更清楚具体地介绍我自己的画。 2．小组成员分别介绍自己画的具体内容；同组猜一猜，想一想，他说的画会是怎样的画面呢？ 3．介