四、啤酒生产中数学.docVIP

义务教育课程标准实验教科书(五四分段) 数学五年级下册 教材培训讲话稿 第四单元 啤酒生产中的数学——比例 一.教材地位 本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的，它是进一步学习比例尺和其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识，使学生初步了解一种量怎样随着另一种量的变化而变化，获得初步的函数观念，并利用这些知识解决一些简单的实际问题。 二．单元教学目标 1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质；会解比例。 2.在具体的情境中理解正、反比例的意义，初步认识正比例图像，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例的知识解决简单的实际问题。 3.在探索比例基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。 4.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 三．单元教学内容 信息窗 主题 知识点 信息窗一 运输大麦芽 比例的意义、比例的基本性质、解比例 信息窗二 生产记录情况 正比例的意义、正比例图像 信息窗三 啤酒生产计划 反比例的意义 信息窗四 装运啤酒 用正、反比例解决实际问题 四．单元编写突出特点 1.在学生已有知识经验的基础上，展开对新知识的学习。 学生在以前的学习中，已经接触过很多数量关系，本单元的教材编写力求建立在学生已有的这些知识经验基础上，使学生从比例的角度重新认识数量之间的关系。如：比例的意义是借助运输量和运输次数