《建筑构成初步计》任务三、四任务书、指导书.docVIP

任务：解读建筑/第1部分 课程作业1.1作业目的： ⑴ 通过初步认识建筑空间；⑵ 通过初步认识建筑的功能与形式的关系建筑与外部空间环境的关系设计理念与设计作品之间内在联系；⑶ 通过深化对建筑各构成要素的认识； ⑷ 通过适应小组合作讨论的学习方式； ⑸ 初步掌握图面构成与排版技巧。 1.2作业任务要求： ⑴ 采用A2图幅，运用专业图式对建筑进行功能、环境、空间构成分析⑵ 参考相关资料，绘制满足国内建筑专业制图规范的建筑图纸⑶ 小组合作限于人⑷ 作业成果：a、建筑（小组合作完成）建筑（小组合作完成） 1.3学时进度： 本任务为期周，（课内共学时）。分以下四个阶段进行： 阶段 周次 内容 课时 要求 阶段（周） 1 讲课 1 现场测绘 4 建筑测绘草图阶段（周） 专教辅导 阶段（周） 4专教辅导 成果评析 ⑵建筑方案分析图绘制方式及要点的初步理解； ⑶完成“院图书馆测绘正草”的分析图绘制。 建筑测绘正图绘制 （2周） 专教辅导 1.4工具材料： 绘图材料/工具：草图纸、绘图纸、铅笔（B、HB、H）、三角板、丁字尺绘图板等。 1.5作业题目： 第2部分 课程作业书 2.1目的 ⑴ 深入理解建筑功能与形式的辨证关系； ⑵ 深入理解建筑与环境、历史文化等的关系； ⑶ 通过认识建筑空间及形态构成；⑷ 铅笔、钢笔工具及徒手线条的熟练绘制；⑸ 建筑设计图平、立、剖面的正确规范表达及图面设计。2.2程序 本设计任务为期周，（课内共学时）。分以下四个阶段进行： .2.1建筑现场测绘阶段 ：共课时 通过教师指导，本阶段的学习及作业程序是： 在老师的指导下结合任务书要求，以小组为单位观察和体验建筑空间（建筑室内空间、室外空间）； 学会用不同方法测量空间尺度，分析建筑空间与人体尺度、人的行为规律、人的行为感受的内在关系，建立专业的空间尺度概念； ⑷ 训练小组合作的工作方法；由学生自行确定合作团队（每组人）.2.2建筑测绘草图阶段 ：共课时 学会并掌握收集、整理成果的专业方法和技巧； 分工收集、整理成果，团队（每组人）.2.3建筑分析阶段 ：共课时环境、设计师、时代背景、建筑形态、建筑功能建筑技术、建筑材料等分析其特点，进行综合评价了解成功的建筑作品创作取决于建筑主体（设计师）、客体（设计条件）和载体（设计表达）的完美协调作用； 对建筑的特点进行深入的分析。并在此基础上继续完善和拓展分析角度，理顺建筑环境和建筑功能及流线，理解建筑空间及其构成形式，剖析建筑空间及其技术运用团队（每组人）.2.4建筑测绘图阶段 ：共课时 ⑴ 以“院图书馆测绘正草”为基础深化绘制建筑方案正图(全套)； ⑵ 在不改变院图书馆平面的前提下改造其立面设计并完成相应建筑方案正图（全套）； 本阶段基本要求： ⑴ 改进和完善正草，进入正图绘制工作，着重指导学生运用钢笔尺规进行建筑专业设计表达和版图设计，为下阶段的模型制作提供必要的准备； 按照任务书成果要求完成。团队（每组人）2.3成果要求 2.3.1测绘图：（完成） 2.3.1.1图纸内容包括： 总平面图（1：）； 各层平面图（1：100）； 个立面图（1：100）； 一个剖面图（1：100）； 各分析图：功能分析图、分析图、分析图、空间形态分析图体量分析图； 透视图2.3.1.2图纸绘制要求： 采用图幅钢笔线条表达，·要求平、立、剖面图一致相符，·图例正确、注明比例，字迹端正、大小合适，图面整洁构图匀称2.3.2建筑测绘图：（完成） 2.3..1图纸内容包括： ⑴ 总平面图（1：）； ⑵ 各层平面图（1：100）； ⑶ 立面图（1：100）； ⑷ 个剖面图（1：100）； ⑸ 各分析图：功能分析图、分析图、分析图、空间形态分析图、体量分析图；⑹ 透视图：（透视图、鸟瞰图）表明设计整体空间构思与环境氛围； 2.3..2图纸绘制要求： 采用A1图幅工具钢笔线条表达，·要求平、立、剖面图一致相符，图例正确、注明比例，字迹端正、大小合适，图面整洁构图匀称制图标准规范2.4参考书目： ⑴《建筑初步》??????田学哲主编???? ??清华大学出版社 ⑵《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2001） ⑶《天津大学大学生建筑设计竞赛作品选集》???? 天津大学出版社 ⑷《图解思考》，[美]保罗·拉索著，中国建筑工业出版社 ⑸《勒·柯布西耶全集》第2卷、第5卷 （瑞士） W·博奥席耶 编著 ⑹ 国外著名建筑师丛书 ——《莱特》、《柯布西耶》、《密斯·凡·德·罗》、《安藤忠雄》等 中国建筑工业出版社 ⑺《建筑设计与流派 (建筑设计构思与技法丛书)》 郑东军，黄华 编著 天津大学出版社 ⑻《建筑与环境设计模型制作》 范凯熹著 广东科技出版社