三、为差生转变设良好的环境.docVIP

三、为差生转变创设良好的环境 创设良好的环境是促使学生转变的重要条件之一，也是班主任工作的一个重要组成部分。有人说过：“只有不合格的班主任，没有不合格的学生”说明班主任在班级管理工作的特殊地位，对待差生，首先班主任应持乐观的态度，加强对学生的目标教育，志趣教育和规范教育。 第一、对学习或纪律方面都后进的学生，首先要有一个约束力，差生往往自控能力差，遇事不够理智，感情易冲动，在失掉约束时容易行为失当而造成恶果。因此必须使学生认识约束的重要性，要求他们学会自我约束，遇事要冷静，行为应讲分寸；其次要进行制度约束，加强纪律教育，建全班级管理制度；另外，要造成舆论约束，培养学生具有勤学守纪的良好行为，对不良行为敢于批评，讲原则、讲正气、互相帮助、互相约束，在班级里形成舆论约束的气氛。 第二、创设感情环境，差生往往比较自卑、频繁的批评、指责只能使他们与好学生、教师在感情上的裂痕加深，使他们感到世间“冷漠”，增大了差生的转变难度。因此应晓之以理，动之以情，加强与差生思想感情的沟通。（1）一分为二地看问题，善于发现他们的闪光点，发现优点及时表扬；（2）对他们犯的错误要实事求是，耐心帮助他们找出根源，改进方法，批评要注意分寸和场合，以教育为目的，绝不能有嫌弃的情绪；（3）人格平等，禁止讽剌挖苦，歧视冷漠；（4）多与他们接触，平时常到教室、宿舍、运动场所、关心他们，与他们开展各种各样有意义的文体活动，