【历史】高三一复习：2.4 两汉时期的社会经济1.doc

★第四节 两汉时期的社会经济 ●教学目标 知识目标 1.正确认识重农抑商政策的内容和作用。 2.全面掌握农业生产发展的原因和表现。如农具的改进，牛耕的推广；水利事业的发展，农耕区域扩大；稻麦种植的推广；耕作、管理技术的进步；农学研究的成就。 3.掌握纺织业、冶铸业、制漆业、煮盐业、造船业的成就。 4.掌握商业的繁荣的表现。 德育目标 1.经济是人类社会存在和发展的基础，通过对两汉时期社会经济的学习，“探索出终极的经济原因”，总结一定的经济规律。 2.两汉时期的大一统局面，促使社会经济迅速发展。国家的稳定，民族间的密切交流，是社会经济发展的必要条件。 3.汉代实行的重农抑商政策，对我国后世的经济发展有着深远的影响。 4. 两汉是我国封建经济的发展时期，农业生产有很大的发展，特别是手工业取得许多新的成就，在当时世界上居于先进地位。 5.以两汉时兴修水利、治理黄河的史实为切入点，对学生进行环保教育和可持续发展教育。 能力目标 1.通过对两汉农业、手工业、商业及城市发展繁荣具体表现的归纳、总结，培养学生综合概括历史问题的能力。 2.通过对两汉时期重农抑商政策与手工业、商业发展关系的认识，培养学生综合分析历史问题的能力。 3.通过对两汉时期经济发展原因的分析，培养学生用全面的、联系的观点阐释历史问题的能力。 ●教学重点 1.农业的发展。 2.手工业的兴盛。 3.商业的繁荣。 ●教学难点 1.重农抑商政策与手工业、商业发展的辩证统一关系。 2.两汉社会经济发展的原因。 ●教具准备 1.投影仪。 2.多媒体课件。 ●教学方法 1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。 2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。 ●课时安排 两课时 ●课堂构思 本节内容比较琐碎，既有不少需要学生识记的重要知识点，又有较多的理性分析内容。教师在进行课堂教学设计时应注意条理性，不要让人有繁乱的感觉。在课堂教学过程中，教师应使学生对社会经济的有关概念有所认识。如：经济是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及由此形成的人与人之间的关系。历史的发展归根结底受经济发展，主要受生产力发展的制约。经济决定政治，政治反作用于经济。古代社会经济可分为农业、手工业、商业等门类。教师还应引导学生注意两汉的政治状况与社会经济之间的关系。 对两汉时期社会经济发展的原因、经济各部门的成就都要准确分析、理解。最后使学生认识到在国家统一的局面和各项政策的保障下，汉代的社会经济空前繁荣，取得了多方面领先于世界的成就，这是中华民族的骄傲。中华民族的主体民族汉族的形成和名称，正是与这个强盛的朝代相联系的。 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 之一：导入语例示 两汉时期是我国封建社会初步发展的时期，这种初步发展不仅表现在中央集权统治的加强等政治方面，更体现在封建社会经济的发展上。历史的发展归根结底受经济发展，主要受生产力发展的制约。经济决定了政治，政治是反作用于经济的。西汉初期经济窘迫的局面使统治者们不得不采取休养生息的政策，不得不调整生产关系来发展生产，因为只有生产恢复了，经济发展了，政治上的统治才能够得到巩固；没有西汉初期经济的恢复和发展，也就没有两汉大一统的局面。今天我们就来学习“两汉时期的社会经济”这一节内容。 之二：提问式导入 ［教师提问］ 西汉初年，刘邦为什么要推行“休养生息”的政策？ ［学生回答］ 这是因为秦末农民大起义和楚汉战争的长期战乱，打乱了原来的封建统治秩序，使刘邦建国之初面临着经济萧条、社会动荡、阶级矛盾尖锐的局面。 ［教师提问］ 在诸多的社会问题中，使西汉政府最为困扰的问题是什么？ ［学生回答］ 困扰西汉政府的最大问题就是国内的经济形势。 ［教师讲述］的确如此。经济形势的稳定和发展，是一个国家能否长治久安的关键所在。高祖刘邦正是看到了这一点，才实行了休养生息的政策，从而恢复了经济，巩固了自己的统治。 ［教师提问］到了汉武帝时期，迎来了西汉最强盛的阶段。西汉的强盛表现在许多方面，那么这种强盛是建立在什么基础之上的呢？ ［学生回答］是建立在经济实力强大的基础上的。 ［教师讲述］ 两汉是我国封建社会经济发展时期，统治者都非常注意恢复经济，发展生产。经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌。这主要体现在两汉的农业、手工业的发展和商业、都市的繁荣方面。今天我们就来学习两汉时期的经济发展状况，来看看这一时期农业、手工业和商业各部门取得的成就。 ［板书］第五节 两汉时期的社会经济 一、农业的发展 1.原因 ［教师提问］ 在封建经济各部门中，农业是最重要的。那么，两汉时期农业发展的原因有哪些呢？ ［学生回答］ 两汉时期，大一统局面形