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2010年各地语文考试的知识点 语文积累15％ 梳离一：语音：能给词语，成语或句子中的加点字住上汉语拼音，在具体语言环境中准确地写出汉字，能根据词语，成语或句子的汉语拼音，写出相应的汉字，在具体的语境中认读多音字，能辨认常用汉字的习惯性错读。考题方式有1、用选择题的方式出现。2、直接考加点注音。3、提供一段文字中完成的。 梳离二：文字：辨读课文里出现的常用汉字中的形似字，判断常用汉字书写的正误，纠正生活中经常出现的错别字，发现并改正词语，句子或语段中的错别字，找出广告词的汉字。 梳离三：书写：用硬笔书写规范，通行的行楷字，体会汉字的优美，按照具体的语言材料，用正楷字规范，端正，整洁地书写。 梳离四：诗文默写：记诵默写所学课文中的古诗文名句，背诵默写课标规定的古诗文篇或段；记诵教材附录中的古诗词名句。古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 梳离五：修改病句：辨析并判断句子的正误，从成分残缺，搭配不当，语序不对，结构混乱等方面有侧重地修改病句，修改习作中有明显错误的词句，从语段中找出病句进行修改，用符号修改由语病的句子。修改病句以改通顺，改正确为原则，不作语言修饰，不变句子的原意，题型以选择题为主。正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方式，是基本的应对策略。复习中要特别注意成分残缺，搭配不当，语序不对，结构混乱四个方面的语病。 梳理六：名著导读：每学年阅读两三部名著。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.巢穴（xué）???? 记载（zài）??? 斤斤计较（jiǎo）B.解剖（pāo）???? 暂时（zhàn）?? 茅塞顿开（sè）C.脑髓（suǐ）???? 颠簸（bō）???? 牵强附会（qiáng）D.酝酿（niànɡ）?? 应酬（yìng）?? 扣人心弦（xián）2.对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是A.布告——布局解说：两个“布”字意思相同，都是“分布”的意思。B.谋略——谋生解说：两个“谋”字意思不同，“谋略”的“谋”是“计策”的意思；“谋生”的“谋”是“设法寻求”的意思。C.情不自禁——忍俊不禁解说：两个“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。D.温故知新——无缘无故解说：两个“故”字意思不同，“温故知新”的“故”是“原因”的意思；“无缘无故”的“故”是“从前”的意思。 3“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”，这是清代爱国名将左宗棠书塾的一副对联。我们知道，读破万卷，首推名著经典；神交古人，当交心灵品格。中外名著所礼赞的圣哲先贤，所塑造的艺术形象，有许多都值得我们“神交”。请从下面推荐的4人中任选其一，先填写作品名称及作者，再用一句话概述你愿与之“神交”的理由。 提示：本题3分，作品名称、作者、理由各1分。“理由”示例：贝多芬：隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。保尔柯察金：具有为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质，具有巨大的人格魅力。诸葛亮：智慧超群，忠君爱国。鲁智深：行侠仗义，除暴安良。按提示填空。（10分）1大漠孤烟直，???????????????? 。2????????????????? ，只缘身在最高层。3气蒸云梦泽，???????????????? 。4????????????????? ？雪拥蓝关马不前。5雄兔脚扑朔，?????????????????? ；双兔傍着走，??????????????????? ？6马致远在《天净沙?秋思》中的“????????????????? ，???????????????? ”是羁旅之人对故乡的思念；范仲淹在《渔家傲》中的“?????????????????????? ，???????????????????? ”是夜不能寐的守边将士对家乡的思念。 （10分，每格1分，错漏增减不得分）：（1）长河落日圆??（2）不畏浮云遮望眼?（3）波撼岳阳城?（4）云横秦岭家何在（5）雌兔眼迷离??安能辨我是雄雌（6）夕阳西下，断肠人在天涯。?人不寐，将军白发征夫泪。 1．下列加点字注音有错误的一项是（??? ）（3分）A．“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄予我无所栖（qī）息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。B．蝉虫多年在黑暗的地下