2010年安徽高考考试说明理(理科数学).docVIP

2010年安徽省高考考试说明（数学理） 安徽省怀远县龙亢农场中学教导处 崔北祥 考试内容和要求 （一）集合（同理科） 1.集合的含义与表示 （1）了解集合的含义，元素与集合的“属于”关系。 （2）能用自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题。 2.集合间的基本关系 （1）理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。 （2）在具体情境中，了解全集与空集的含义。 3.集合的基本运算 （1）理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。 （2）理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 （3）能使用韦恩（Venn）图表达两个简单集合间的关系及运算。 （二）函数概念与基本初等函数 1.函数 (1)了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。 (2)在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数。 (3)了解简单的分段函数，并能简单应用。 (4)理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性含义。 (5)会运用函数的图像理解和研究函数的性质。 2．指数函数 (1)了解指数函数模型的实际背景。 (2)理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。 (3)理解指数函数的概念及其单调性，掌握指数函数图像通过的特殊点。 (4)知道指数函数是一类重要的函数模型。 3．对数函数 (1)理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用。 (2)理解对数函数的概念及其单调性，掌握对数函数图像通过的特殊点。 (3)知道对数函数是一类重要的函数模型。 (4)了解指数函数(，且)与对数函数 (a0，且a1)互为反函数。 4．幂函数 (1)了解幂函数的概念。 (2)结合函数的图像，了解它们的变化情况， 5．函数与方程 （1）结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性与根的个数。 （2）根据具体函数的图象，能够用二分法求相应方程的近似解。 6.函数模型及其应用 (1)了解指数函数、对数函数、幂函数的增长特征，知道 直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义。 (2)了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用。 (三)立体几何初步 1.空间几何体 (1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。 (2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二测法画出它们的直观图。 (3)会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。 (4)会画某些建筑物的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、、线条等不作严格要求） (5)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。 2．点、直线、平面之间的位置关系 (1)理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理： 公理1：如果一条直线上的两点在同一个平面内，那么这条直线上的所有点都在此平面内。 公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。 公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。 公理4：平行于同一条直线的两条直线平行。 定理：空间中如果两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。 (2)以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理。 理解以下判定定理： 定理1、平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。 定理2、一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。 定理3、一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直，则该直线与此平面垂直。 定理4、一个平面过另一个平面的垂线，则两个平面垂直。 理解以下性质定理，并能够证明： 定理1、一条直线与一个平面平行，则过该直线的任一个平面与此平面的交线与该直线平行。 定理2、两个平面平行，则任意一个平面与这两个平面相交所得的交线相互平行。 定理3、垂直于同一个平面的两条直线平行。 定理4、两个平面垂直，则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直。 (3)能运用定理、公理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题。 (四)平面解析几何初步 1．直线与方程 (1)在平面直角坐标系中，结合具体图形，掌握确定直线位置的几何要素。 (2)理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式。 (3)能根据两条直线的