214噪音的危害和控制(1A).docVIP

课题：第四节 噪音的危害和控制 【思维导图】 【学习目标】 1.了解噪声的来源和危害. 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识. 【学习重点】 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识 【学习难点】噪声的等级 【学习器材】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视 【课前准备】 1、回顾知识： 温故而知新 （1）乐音特征的三个要素是________、__________、_____________。 （2）发声体____________越高，音调也越高；发声体振动的幅度越大，_______也越大。 响度还与_________________有关。 （3）有关声波的叙述，下列说法中正确的是 A、声音的传播不需要条件 B、使劲打鼓，响度增加，声速也变快了 C、女人的音调高，故谈话的声速快 D、声音在空气中的传播速度是340m/s 2、预习： 1、噪声是发声体做 的 时发出的声音。 2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声 3、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB. 4、生活中哪些声音属于噪声？噪声的来源有哪些？ 5、生活中有效控制噪声的途径有哪些？噪声对人体会产生哪些危害？ 预习疑难摘要： 。 【课堂活动过程】 交流“课前准备”的内容（分组交流，把遇到的问题记录在下面）： 二、合作探究： 一 噪声的来源 　　1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢 2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。 　　〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦,让学生听发出的声音。 　　〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦,感觉它发出的声音。 　　3、这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形,再与乐音进行对比。 　　总结:噪声的振动是_________的。 　　4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的, 　　请你举例： 　　总结:妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是_________。 所以噪声的来源很多,我们判断一种声音是不是噪声,可以从两个角度考虑,一是从物理学角度看它的振动规则,如果它的振动是不规则的,那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习,如果对其他人有影响,则属于噪声。 反馈1： 下列哪些声音是噪声（ ） A．教室里老师讲课的声音 B．马路上拖拉机行驶的声音 C．火车的鸣笛声 D．公园里悠扬的声音 2. 、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（ ） A.街道上的汽车声 B.安静的图书馆里的轻声耳语 C.建筑工地的机器声 D.半夜里邻居家的电视声 （二）噪声强弱的等级和危害 【等级】虽然都是噪声,但它们之间也是有不同级别的,有的强度大,有的却小,我们如何描述噪声的这种差别呢 我们是否可以将声音分成若干等级,每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位,分贝用符号dB来表示。 3、请同学观看课本图2.4-4的声音强弱等级表,找出以下几种声音的强弱。 1 有利于学习的教室里的声音; 2 人与人之间的正常交谈声; 3 嘈杂的马路上的声音; 4 喷气式飞机起飞的声音。 4、【危害】 大约有三类:心理效应、生理效应和物理效应 1 心理效应:使人烦躁、精力不集中、妨碍休息 举例:第二次世界大战期间,法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员,使他们精神错乱以获取口供。 2 生理效应:出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状,严重的神志不清、休克或死亡。 举例:20世纪50年代,西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象,结果有28人死亡,其余都得了严重的麻痹症。 3 物理效应:高强度的噪声能够损坏建筑物 举例:曾有一架飞机,在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时,使地面一座楼房遭到破坏。 所以保护环境人人有责,我们应该从自身做起,从小事做起,减小噪声对其他人的危害。　 4 噪声的利用 声名狼藉的噪声，一向为人们所深恶痛绝。但是，也许你不知道，随着现代科学技术的发展，人们已能利用噪声造福人类。 噪声除草：　科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。 噪声诊病：　美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组