保护生物的多样的教学设计松原市宁江区新城中学隋景香.docVIP

第三章　保护生物的多样性的教学设计 松原市宁江区新城中学 隋景香 设计思路 培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。 教学分析 （一 ）教材分析“保护生物多样性”是义务教育课程标准实验教科书第六单元的一个重要章节。是在上一章认识生物的多样性的基础上进行的。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，是现代社会的热点问题之一，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。通过本节的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护生物保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。 教学重点：培养学生正确的情感、态度、价值观 教学难点：对文字资料的整理分析、概括、表达 （二）学情分析：学生通过前五个单元的学习，对