《小步舞曲》.docVIP

教学基本信息 课题 《小步舞曲》 学科 音乐 学段：初中 年级 初一 相关 领域 感受与体验、表现、音乐与舞蹈 教材 书名：北京市义务教育课程改革试验教材 音乐 出版社：人民音乐出版社，出版日期： 2004 年 7 月 北京第 3 版 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计的指导思想是采用灵活多样的教学形式，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。让学生用不同的方式感受、体验《小步舞曲》的音乐风格。 （二）理论依据 《义务教育阶段音乐课程标准》提出注重学生个性发展，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与各种音乐活动，教师要创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。提倡学科综合，如音乐与舞蹈。通过艺术实践，培养学生良好的合作意识和团队精神。 学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。 二、教学背景 （一）教学内容分析 本课是人民音乐出版社第十三册教材第五单元“巴洛克风格”的教学内容。本课是此单元的第二课时，学唱巴赫的《小步舞曲》。本单元是欣赏、感受和体验西方巴洛克时期的音乐作品。在此基础上，本课着力于感受和体验小步舞曲的音乐风格。希望学生能学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。 《小步舞曲》是由巴赫所创作的《 G 大调小步舞曲》填词改编，巴赫是巴洛克时期的代表人物之