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3 , . s , , , 2005高考试题再讨论 是“说明”还是“分析或解释”？ 对2005年广东高考生物试题第14题的再讨论 问 题 《中学生物教学》2005年第9期《中学教学：呼唤高考试题规范化》说明分析才能高考试题需要规范化不能混淆 “分析”和“说明”这个观念一个实验的结果要说明什么原理或结论，需要通过对实验结果的分析才能得出，因此，不能分析就是说明，也不能说明当作分析。此题内容是科学的，其理由如下：从植物向性运动的实验示意图可以看出，将幼苗或植株横放一段时间后，其根将向地生长，茎负地生长，这说明根和茎具有向性运动植物对环境的适应因此，向性运动的实验结果可以说明适应。题与2001年29题并没有重复，虽用的材料有些相近，但它们考查的不同是要考查学生的推理能力对实验结果的剖析和总结能力考查学生对实验现象的分析能力。符合的思维山东省临朐县综合高级中学（262600）刘顺洲根的向地和茎的背地，A的含义。造成这一现象的原因是什么？是根和茎对生长素的敏感度不同即B的含义并且B和A在思维上的跨并不大是相辅相成的。而C更深一层含义。至于D这句话本身正确，但较远这符