从计算机文化到息素养——计算机教育观念的发展.docVIP

从计算机文化到信息素养——计算机教育观念的发展 王吉庆 华东师范大学 ? 自从以计算机为代表的信息技术从一种神秘的、万能的、贵重的科学研究仪器设备的殷堂走出，而成为有着极其广泛的应用的万能工具开始，教育界就开始关，心一个重要的问题：现在的人类究竟需要不需要在计算机能力、知识方面的要求？应该如何办？许多专家感到，人类教育制度受到了极其严峻的挑战。彼得·霍尔（1982）在70年代就指出：“没有人会否认，目前，教育正在发生某种‘危机’，也没有任何人会否认，这种危机影响的不是欧洲教育制度的这一部分或那一部分，而是诸如教育进程和教育主张等。”托夫勒在其名著《第三次浪潮》中则一方面指出：“…在第二次浪潮时代，阅读能力是办公室工作的最低要求。在一个智能环境中，当机器、器具、甚至墙壁都能设计得会说话，识字就不会象以往三百年的传统那样，与工资袋的厚薄成正比了。航空公司的订机座的职员、股票市场的职员，机器操纵者以及修理工，可以很好地依靠听觉而不是阅读未完成工作，因为机器上有声音，告诉他们工作的每一个步骤应该怎么做，以及如何更换一个损坏的零件。”，指出了信息时代中的各种职业对于人们文化要求的变化可能；另一方面，他还在同书中指出：“与此同时，儿童很可能在一种不同的环境中一电子家庭中长大，如果没有特殊原因，他们将亲眼看到，工作是如何进行的。第一次浪潮时代的儿童，从他们刚懂事，就看