二,四单元.doc

教学案设计 教学内容 5、中彩那天 课型（课时） 第一课时 三维目标及教学重、难点 1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 课前准备 课件 教 学 流 程 前置性作业 或 课前三分钟 你知道彩票吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？ 二次生成 自 主 学 习 自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。 用一句话说说课文讲了一件什么事。 3.思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？ 合 作 交 流 1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正； 2.教师板书读错的字； 3.父亲中彩后神情严肃的原因是什么？ 事情的起因、经过、结果各是什么？ (1)小组讨论、交流 （2）指名回答；（3）学生补充 （4）教师总结 总 结 拓 展 本课中，你最大的收获是什么？与同学交流一下。 教学内容 中彩那天 课型（课时） 第二课时 三维目标及教学重、难点 围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质， 2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。 课前准备 课件 教 学 流 程 前置性作业 或 课前三分钟 请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。 二次生成 自 主 学 习 1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？ 2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？ 3.问题三：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会? 4..问题四：成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？ 合 作 交 流 （1)小组讨论、交流 （2）指名回答； （3）教师总结。 总 结 拓 展 发挥想象，回答问题。 　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。 　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ 自 测 反 溃 我能把下面的词组补充完整 技术(精湛) 工作( ) 色彩( ) 体会( ) 神情( ) 山路( ) 读一读，写一写 中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻． ◆星期五那天__________________________的时候，是我最________________的时刻。 ◆________那天________________的时候，是全中国人最________________的时刻。 板书设计 梦寐以求 中彩得车 5 中彩那天 诚实守信是财富 烦恼开车 高兴还车 教学反思 教学内容 6 * 万年牢 课型（课时） 一课时 三维目标及教学重、难点 1.了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理； 2.会认本课生字； 3.独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。 课前准备 课件 教 学 流 程 前置性作业 或 课前三分钟 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） 二次生成 自 主 学 习 (1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ （2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。 （3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联系？ （4)讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法 合 作 交 流 1.学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关部分； 2.“后教” ①学生回答问题（一题一题进行，找中下等生回答，好一点儿的学生纠正或补充后教师后教） ②讨论，同学补充，更正、评议(各抒己见) ③教师点拨、归纳。 总 结 拓 展 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 自 测 反 溃 1.给加点字注音 一生受（ ）益、为（ ）人、晾（ ）干、耽（ ）误走街串巷（ ） 师傅（ ）均（ ）匀、邀（ ）请 2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思： 第一处： 第二处： 第三处： 板书设计 做糖葫芦质量好 6、 万年牢