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元朝的统治·教案示例之一 教案示例之一 元朝的统治 　　河北张家口市第6中学 郭素卿 　　河北张家口市第5中学高级教师 孙淑琴 （一）教学目的 　　1．要求学生掌握的基础知识：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古；元朝的统一；文天祥的抗元；行省制度、澎湖巡检司、西藏正式成为元朝的行政区；民族融合；民族分化政策。 　　2．要求学生从思想上认识： 　　①成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用，他是蒙古族杰出的政治家和军事家。 　　②文天祥坚持抗元，从容就义。教育学生学习文天佯坚贞不屈、不畏强暴的崇高的民族气节。 　　③元朝统一全国、实行行省制度，促进了我国多民族国家的统一和民族融合。 　　3．培养学生能力：正确评价历史人物。 （二）教学过程 1．复习提问 　　教师问：从北宋到南宋时期，我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？ 　　学生答：有契丹族建立的辽和西辽，党项族建立的两夏和女真族建立的金。 2．导入新课 　　学生回答后，教师指出：在两宋前后，我国北方还生活着一个少数民族—蒙古族。蒙古族也是祖国大家庭中的重要成员之一。蒙古族建立的元朝，统治中国近百年，对祖国历史发展做出了重要贡献。那么，是谁统一了蒙古各部？元朝是怎样建立的？它对我国多民族统一国家的发展，有哪些贡献？