探讨教学的有效 打造常态.docVIP

? ??????????????????????????探讨教学的有效性?打造常态“好课” ???? 关注课堂，聚焦课堂，研究课堂要成为自觉的教学研究者教研促进有效教学深入推进有效的教与学。随着基础教育新一轮课程改革的不断深入，教师的教学观念不断更新，初中数学教学在“以人为本”的理念下，正以崭新的面貌出现在人们面前。教师的教学方式和学生的学习方式也正在改变——由原来教师的单一灌输，逐步向学生的主动参与、积极自主学习，通过自主探究、合作交流以获取新知识转变教学过程，也成为了师生相互交往、交流、探讨的互动过程。 每一节课都将争取成为常态下的“好课”。 一、关于有效教学的论述 如何有效地提高数学课堂教学质量一直是数学教学改革所关注的焦点问题。 随着教学研究的不断深入，这些关注逐渐被一个新的名词所代替，那就是“有效教学”。 什么是有效教学？美国鲍里奇等教授的研究指出，有效的课堂教学应体现五个特征：（1）清晰的教学思路；（2）多样化的教学方法；（3）任务导向明确；（4）学生的投入；（5）成功率高。我国的余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题，他认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。余教授认为，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是