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当前学校德育的思考 沾益县炎方乡示范性小学 何聪玲 在今天这个思想林立、观念纷杂、知识爆炸的时代，人的培养和发展也就众说纷纭了，没有了统一的标准，而这个标准恰恰是人的根本——德育。 党中央在十七大的决议中提出了“育人为本，德育为先”的教育方针，胡锦涛总书记在发言中指出：“中华文化是中华民族的根基和灵魂，是中华民族生生不息、团结奋进的不懈动力，是海内外无数中华儿女的精神家园。” 十七届六中全会、十八大明确提出弘扬中华传统文化，以文化建设现代强国的伟大构想，并明确把传统文化的复兴写入新党章。 面对日益动荡不安的社会局势，有识之士无不在努力寻求救世的良方。英国著名的哲学家汤恩比博士在上个世纪70年代就提出了令举世深思的论点：“挽救二十一世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。”世界需要中国古老文化理念的推广和实践；已被废黜达近百年之久的中华传统文化在中大地上急需拯救。 华夏文明的信仰是什么，就是伴生华夏文明始终的天地万物、祖宗先人，君（领导）、亲（父母、长辈、亲人）、师（圣贤、师长）。如果说中国人信仰什么！中国人信仰人类自己的力量，信仰自己的祖宗先人，信仰天道，对超自然力量敬畏，但是绝不盲目的奉承和崇拜。中国人拜天，拜地，拜祖先，这就是中国人的生存方式。改革开放以后，海外华人华侨纷纷回乡祭祖、寻根问祖，祠堂的恢复正如雨后春笋般在城乡中建立起来。这也惟有我们中华民族才具有这浓浓的血脉亲情，这种血脉亲情产生的民族凝聚力才使我们的文明几千年不断，这也正是使我们中华民族傲然屹立于世界民族之林的重要原因。 传统文化的普及和复兴必会带来人际关系和谐、社会长治久安，可持续地发展也就得以平稳实现。这难道不是我们共同的期盼吗？作为中国人，我们不要手捧着金饭碗，在外流浪找饭吃啊 其实，一个民族（国家）的思想文化是在漫长的历史岁月中产生，并在自己的土地上扎根，它既有着随社会进步（也包括了外来文化）发生变化的一面，又有超越历史时空相对稳定不变的一面。任何国家、地区的实际情况都不是一样的，变与不变都不是由其自身决定，而是由产生它，需要它的那块土地和自身的生存与发展来决定的。中华民族曾饱受东、西方列强的蹂躏，并不代表西方文化有多先进，中国文化就落后，中华民族的屈辱史是由于满清政府的腐败无能、奢靡堕落、不学无术造成的。略知历史的人都知道，满清王朝后期，八旗子弟再也不像他们的祖先那样自强不息，以儒释道代表的最高中华传统文化作为指导来治理国家，相反，这时以慈禧太后为首的八旗子弟是一群不理朝政、只知道纵欲享乐的纨绔（wan ku）子弟。试想一下，要是满清政府多几位曾国潘（挽救大清朝于太平天国运动的洪流中），还会民不聊生吗?多几位林则徐(抵御外辱的杰出民族英雄)，八国联军还还能嚣张吗？而曾国潘、林则徐却正好是中华传统文化的集大成者，这告诉我们，中华文化不落后，而是能带给全世界和平的优秀文化，是中国人就要有自信力，相信几千年来老祖宗留下的让中华民族生生不息的华夏文明，而不是盲目崇拜。反看以美国为代表的西方文化是什么价值观，表面繁华掩盖下的享乐、纵欲、自私自利、竞争、战争，他带给人类的是什么？是战争、环境的极度恶化、资源过度开发带来的匮乏。沉思一下，进入20世纪以来，那一场战争没有美国参与，又有几场战争不是因美国挑起的？ 在改革开放以后的相当一段时期，大量的西方先进科学知识和经济管理知识传入中国，同时也带来了西方的道德文化和生活方式，一些低级的观念和思想也随之而来，现代人的道德品质受到了极大的挑战。这个时候我们发现，很多人迷失了自我，西方文化终究还是显现出水土不服的另一面。西方文化的渗透砸烂了一切诚信、道德和法制，败坏了中国传统的伦理，导致的是社会道德的彻底沦丧，导致的是一个时代文化的断层，导致的是整个社会价值体系的沦落，导致的是整个社会及有识之士的信仰危机。在进入21世纪以来，由于传统文化的传承断代，西方文化的水土不服，社会产生了最大的危机：现代人自我迷失，普遍没有归属感，没有人生目标，没有信仰！只是单纯的崇拜西方的物质生活方式和环境。尤其是以80后、90后为代表的年轻人更是表现突出，生存的哲学就是：吃好的、耍好的、用好的、穿好的！我是一切的中心！ 　　在中国物质文明快速发展的今天，一味奢靡之风泛滥，见利，大有“笑贫不笑娼”之感。爱心缺失，人性淡漠，社会道德沦丧。这就是“国学”升温之源。如果我们不注重精神文明建设，同样也会重蹈历史覆辙。文化兴，则国运兴。? 当前教育重“知识、数理、技能”的学习，轻人性教育（德育）”这种社会现实，带来了非常严重的社会问题，我们沉思一下，安全的食品、新鲜的空气离我们是越来越远了！还有青少年犯罪、恶性案件逐年上升、恶性环境污染，恶性交通事故、腐败案件等等，可以说这些都是影响和谐的重要因素。究其根源，这些不和谐全部都是由人造成的，