教学中的互联网索参选教学案例——湖心亭看雪.docVIP

《湖心亭看雪》教案设计 【教案背景】 在传统教学中，初中古文的教学，多数情况下是教师带领学生完成以下过程：介绍作者、朗读课文、通译全文、分析内容等。经过实践发现，这样的教学方式容易导致学生过于依赖教师的讲授、缺乏学习的主动性、甚至会认为古文的学习枯燥乏味后果。为了改善这样的现状，我在探索一种新的教与学的方式即“全面的预习带动文言文课堂教学方式”，期望通过这样的教学方式，真正归还学生学习的主体地位，学会利用多种资源摄取学习信息，尤其是在网络信息如此发达的时代，激励学生发挥好网络的众多有效有利资源，让网络资源成为学习知识的重要手段。 面向学生： 中学生 （八年级） 学科：语文 课时：一课时 学生课前准备： （1）按学习小组为单位展开教学活动。（把全班同学分成六个学习小组，每组选两位同学作为学习小组组长。） （2）教师给每小组布置详细的预习任务，通过预习对文本进行全面有效的初步感知。 【教学课题】 《湖心亭看雪》 【教材分析】 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的一篇有名的山水小品文，通过了了的158个字记叙了作者夜晚独往湖心亭看雪的经历，以及描绘了西湖静谧纯洁的雪景，表达作者淡淡的愁绪。文笔非常精炼，对学生而言也较容易读懂。因此，我想以本文为窗口，给学生展示如何利用网络搜索预习和学习文言文的方式，以指导学生学习其他较难的文言文。 【教学目标】 知识与能力： （1）通过网络搜索以及根据课文注释通译课文，找出并掌握此篇课文的重点词语。 （2）能够通过课文的景物描写，品味文章生动、精美的语言特点，并通过网络图片搜索找到与作者描写景物相似的图片进以展现。 （3）通过网络搜索，了解作者的生平经历、性格特点，进而理解作者的在文中展示的精神世界。 过程与方法： （1）通过小组合作探究的方式，不断深入研读文本； （2）使用百度搜索引擎收集相关信息，加深学生对文本的理解、认识。锻炼学生搜索信息、筛选信息、整合信息的能力。 情感态度与价值观： （1）欣赏西湖雪后美景，体悟作者的情感，理解作者超凡脱俗的文人雅趣。 （2）培养学生学习文言文的兴趣、体会团结合作的作用。 【教学重点】 （1）通过网络搜索以及根据课文注释通译课文，找出并掌握此篇课文的重点词语。 （2）能够通过课文的景物描写，品味文章生动、精美的语言特点，并通过网络图片搜索找到与作者描写景物相似的图片进以展现。 【教学难点】 （1）通过网络搜索，了解作者的生平经历、性格特点，进而理解作者的在文中展示的精神世界。 （2）指导学生对相关信息的搜索、筛选和整合。 【教学方法、学法指导、教学手段】 自主合作探究、网络搜索自学、教师全程引导、展示法、讨论法。 【预习布置】 学生准备：教师罗列详细的预习任务：（学习小组组长结合以下内容给小组成员安排任务，做好分工） 1、关于作者： 布置学生回去搜索 （1）文字资料： ①作者的生平（家庭情况、个人经历）； ②性格特点（早年、晚年）； ③作品风格。 （2）视频搜索 2、文章学习： (1) 内容学习 ①重点词语（通假字、一词多义、古今异义、重点实词）； ②文章翻译（结合注释和网络资源）； ③整体感知内容：讲了一件什么事？ (2) 图片搜索： ①搜索西湖雪景图片； ②结合文章的环境描写：“雾凇沆砀，天与云与山与水，……”所描写的景象，寻找与此景象相似的图片。 3、音乐搜索：结合文章的意境，给文章搜索一首符合意境的古典音乐。 4、制作成课件。 教师准备：结合学生搜集的资料整理成PowerPoint课件，使用到学生所搜索到的资料的，要在课件上标明小组名称。 【教学过程】 一、创设情境，设问导入： 播放音乐蒋彦的《琵琶语》（第一学习小组所搜索的背景音乐） /programs/view/e4ifk0PiUkY3 图片： /gaojingtuku/guanggaosheji/pingmianguanggao47464.html。 师：同学们在如此悠扬的琵琶声中，在这样如梦如幻的湖光山色，你是否愿意如图片的主人公一样，独自摇一叶小舟，徜徉在这大自然的美妙中？想象一下你身在其中，你会有什么样的一种感触呢？” （第一学习小组《琵琶语》正符合文章的静谧中带有淡淡的忧愁的意境。另外图片的展示以及此处的设问是为了初步让学生体会作者张岱的孤独寂寞的情绪与卓然不群的特征。） 展示课题：《湖心亭看雪》 背景图片： /blog/static/16188910220111692755845/ 西湖雪景1（第五组学习小组所搜索的图片） /fotolog/photo/446677/prenext.fotolog.flogid.446667.htm 西湖雪景2（第二组学习小组所搜索的图片） /photo.jsp?topicId=1249800