植物之间的“爱”和恨“教学设计.docVIP

《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计 课时目标； 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。 2.了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 学习重难点： 1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然爱科学、学科学的兴趣。 2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。 课前准备：课件 自制简笔画 教学过程： 一．图片导入。 1、图片导入。同学们,请先和老师一起去大自然中走一走吧！植物的世界是多彩的而又神奇的。这节课让我们来继续关注它们的生长,感受它们的“爱”和“恨”吧！请伸出小手和我一起板书课题《植物之间的“爱”与“恨”》。板书 2．揭示目标课件1 这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。 二,这节课,老师设计了几个环节和大家一起学习. ﹙一﹚请同学们进入我们今天的第一个环节——师生共读。 1.老师先范读第一段,请同学读第二﹑三段,大家齐读第四段,好不好? 2.﹙师评读﹚ ﹙三﹚.我们一起走进第二个环节——自主学习. 我们仍以自学为主，自学之前，老师先交给你一些具体方法： 借助批注，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号，并把你的发现和体会批注在旁边。 2·还要带上老师的自学提示。课件2 3.提出疑难，做上记号，准备小组交流。（10分钟） ﹙四﹚、接下来是第三个环节——合作探究。 1、迅速成立我们的学习小组吧按平时分好的进行。 2.小组长按自学提示的问题，依次在组内提问，抽组员回答（尽量每个同学都抽到），不完整的其他同学补充。 3、组内同学将自学过程中的发现、收获与大家分享。 3、提出在自学过程中仍未解决的问题，请小组同学帮助，组内仍然不能解决的， 小组长记录在本子上，准备在班上交流。 过渡：我们已经养成了不动笔墨不读书的好习惯，这么积极的学习交流，是值得表扬的。 四、接下来是第四个环节——展示交流。（15分钟） 过渡：在刚才的自主学习中，每个同学都学得认真，在合作探究中，各小组同学发言积极，各抒己见，相信我们每个同学的收获都不小吧，愿意与我们大家同学一起 分享吗？（愿意）。来，比比谁的表现最棒！ 1.解决问题（1）。 1 、默读第一自然段，思考：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？“爱”和“恨”为什么 要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？理解词 语：“和睦相处 ”“冤家对头”。 生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是 感情的表现，而是体现在生长状况上。 生2：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。 生3、我理解了“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”指仇人。 （2）出示课件。 植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。 植物之间的 “爱” 和睦相处 “恨” 冤家对头 3）指明读、齐读。 2、学习问题2 （1）过渡引语：植物之间的爱就是指和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？ （2）自读第二自然段，哪些植物之间能和睦相处？你还有什么新发现？ （3）学生边答边出示图片： 洋葱——胡萝卜 玉米——大豆 葡萄—— 紫罗兰 玫瑰——百合花 月季——大蒜或韭菜 连线草——萝卜 （4）出示课件： 洋葱和胡萝卜是好朋友， 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ； 玉米和大豆间作， 两者生长健壮，相互得益 ； 葡萄园里种上紫罗兰， 能使结出的葡萄香甜味浓 ； 玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起， 能促进花繁叶茂 ； 在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜， 能防止月季得白粉病 ； 英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作， 半个月内就长出了 大 萝卜 （4）指明读 齐读。 3、学习问题（3）。 （1）齐读第3自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句 承上启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨） （2）） 丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。 5） 抽生读，齐读。 4. 光读一读﹑看一看还不够，大家有没有兴趣来演一演呢？亲身体验一下植物王国的爱和恨吧！ 1 分发有植物标示的图片戴在头上。男生扮演能和睦相处的植物宝贝们，女生表演水火不容的植物宝贝们。 2 请男生找准自己的好朋友上台。 3 请女生找好自己的小冤家上台。 5、学习问题 4）. （1）齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克