三年级上册美术讲课.docVIP

课题 1魔幻的颜色 教 学 目 标 知识目标：认识三原色。 能力目标：观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。 情感目标：能够调出预想的色彩。 重点、 难点 1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。 2、理解三原色及间色的概念。 教 学 准 备 学生准备：颜色、纸、笔等 教师准备：塑料杯、颜色、实物投影等 教 学 过 程 设 计 程序 教案 学案 灵感修订 一、创设情境 二、自主探究 三、应用拓展 四、课堂总结 活动一： 听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。 1、说说你知道的颜色有哪些？ 2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？ 3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝 4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？ 5、出示课题：魔幻的颜色 活动二： 1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？ 2、产生的这些颜色在生活中那里存在？ 3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。） 4、请学生再做练习。 小结：橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝+红 1、考一考：请学生来做小老师考考大家。 2、总结出原色与间色的概念。 活动三： 1、调—调、画—画 创造一幅美丽的画。 染一染、吹一吹、印一印 感受魔幻的色彩。 请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。 作品展示 拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。 学生加入到讨论中 学生做练习。 学生制作 课内 外作业 课内：调—调、画—画 创造一幅美丽的画。 课外： 教 学 反 思 其实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，但用原色和间色来进行色彩调配练习时，就不那么容易把握了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了。 课 时 备 课 课题 2 万花筒 教 学 目 标 知识目标：了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。 能力目标：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。 情感目标：试着按照自己的设计来表现色彩。 重点、 难点 1.能否表现对称的图案。 2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 3.能否表现记忆中的色彩的感觉。 教 学 准 备 学生准备：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。 教师准备：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。 教 学 过 程 设 计 程序 教案 学案 灵感修订 一、创设情境 二、自主探究 三、应用拓展 四、课堂总结 第一节： 活动一：玩一玩 传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？ 分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。 活动二： 展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 活动三： 教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 活动四： 大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。 作业展示，评价。 学生观察讨论 学生观察万花筒的花样是如何对称的 学生绘画 课内 外作业 课内： 课外： 教 学 反 思 有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。 课 时 备 课 课题 3万花筒 教 学 目 标 知识目标：了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。 能力目标