第15课戊戌变法定稿.doc

第四单元 工业文明冲击下的改革 第15课 主编教师 审核教师 授课班级 年 班 课 时 3课时 课 型 新授课 授课时间 年 月 日 课程标准 1.了解戊戌变法产生的历史根源。 2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。 3.知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 学习 目标 【知识与能力】了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。【过程与方法】通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。 【情感、态度与价值观】 通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所而临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。 难点 1.重点掌握戊戌变法的政治、经济、思想等背景和条件，维新派的政治主张、百日维新的内 容、戊戌变法失败的原因等基本史实。 2.重点分析、理解戊戌变法运动出现的历史根源及救亡图存的奋斗目标；分析理解康有为为 宣传维新思想的高超策略和所暴露出的资产阶级的软弱性和妥协性。 知识 链接 必修一《从甲午中日战争到八国联军侵华》 必修二《近代工业的艰难起步》? 必修三《西学东渐》? 【】 5.总结改革内容：（完成以下表格） 除旧 布新 进步 局限 政治 经济 军事 文教 结合百日维新的主要内容，分析其特点。 5.总结戊戌变法的性质、历史意义、失败原因、局限性、教训。 教师复备和学生笔记 知识 网络 我的 收获 【课堂探究】 1.关于变法背景： 材料一　康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。”——摘自《戊戌变法》 若夫美、法民政，英、德宪法，地远俗殊，变久迹绝，臣故请皇上以俄大彼得之心为法，以日本明治之政为政法也。然求其时地不远，教俗略同，成效已彰，推移即是，若名书佳画，墨迹尚存，而易于临摹，如宫室衣裳，裁量恰符，而立可铺设，则莫如取鉴于日本之维新矣。 ……考其维新之始，百度甚多，惟要义有三：一曰大誓群臣议定国是，二曰立对策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。……日本之强，效原于此。——康有为《应诏统筹全局折》 请回答： (1)并结合所学知识，指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景建议光绪帝“取鉴于日本之维新”的理由(不得照抄原文) 2.关于变法的主张和败因 材料一　近泰西政论，皆言三权：有议政之官，有行政之官，有司法之官，三权立然后事体备。以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机号为政府，出纳王命。——康有为《应诏统筹全局折》材料二　戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布各种变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够几年吃的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》，在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。——《中华帝国对外关系史》 材料三　戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。——《梦蕉亭杂记》材料　自台湾事后(即1895年台湾人民反割台斗争)，天下皆知朝廷之不可恃，人无固态，奸宄生心。陈涉辍耕于陇上……伏莽遍于山泽，教民遍于腹省……揭竿斩木，已可忧危。——康有为《上清帝第五书》 材料大借洋教，以举庶政。——康有为《上清帝第五书》 请回答： (1)材料一反映了康有为的什么政治主张？ (2)戊戌变法的失败有多方面的原因。根据材料，分析维新变法中的失误之处。 (3)指出材料、所反映的维新派对待农民起义和帝国主义的态度。 (4)根据材料一、、，指出维新变法运动的局限性。 【知识拓展】 1. 19世纪中后期的改革要将其置于工业化的背景下分析，看其对本国近代化进程的影响 （1）19